20 鸟的天堂优秀教案说课稿

《鸟的天堂》教学设计

教学目标:

知识与技能目标:

1、有感情地朗读课文,背诵文中描写榕树的样子和鸟儿活动情景的段落。

2、品读重点段落,感受品味榕树的大、美丽,众鸟纷飞的壮观景象以及树、鸟、人融融相处的优美意境。

3、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

过程与方法目标:品读课文,边读边想象,理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。

情感态度与价值观目标:

体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,上节课我们已经初步感受到了鸟的天堂神奇而壮观的迷人景象,这节课我们继续随着巴金爷爷走进《鸟的天堂》。请同学们快速地浏览课文,从文中找一找,作者对鸟的天堂发出了怎样的赞叹?生答

课件出示:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

二、从中心句入手,打好感情基调

师:这句是作者对鸟的天堂深情的赞美,谁能试着读一读。

学生练读,读中感悟。

师评价指导:强调了“的确”真不错!感情不够,语速稍慢一些,读出赞美的语气,再试试。

找三、四名学生读。齐读。老师示范读。

师:你从这句话中发现了什么?

生问:为什么第一个“鸟的天堂”要加引号,而第二个“鸟的天堂”却不加引号呢?

生:我是这么理解的,第一个“鸟的天堂”指的就是大榕树,第二个“鸟的天堂”不加引号是因为作者第二天早晨看到了大榕树这里有很多的鸟,他们在这里生活十分自由、幸福,真像在天堂中一样。

三、精读感悟“树”的部分

师:一株榕树便是天堂,这是怎样的一棵树呢?请同学们带着老师给出的阅读方法走进文中,细细地品读课文的第7、8自然段,然后谈谈你的收获

学生汇报收获

重点讲解:真是一株大树,枝干的数目不可计数

出示幻灯片(数目:名词不可计数:动词)

师:大家想不想看看这棵罕见的大榕树呢?(放课件)人常说“独木不成林”,但这棵树,大家请看,它的枝干覆盖了整个小岛,形成了“独木成林”的奇观。看,这长长的像头发一样垂下来的就是榕树的气根,它伸进泥土里,就形成了枝。然后枝上还会生根,根再形成枝,于是它长得枯藤交错,盘根错节,所以枝干的数目──

生:不可计数。

找几个同学读,读出你感受到的榕树的大

学生汇报:老师,我在课外找到一些有关这株榕树的资料,可以帮助大家更好地理解榕树的“大”,同学们,你们知道吗?这株大榕树已有500年的树龄了,它的占地面积有一万多平方米呢!

师:说的真棒,你真是一个热爱学习的孩子,同学们,我们今后在阅读学习的过程中就可以学习韩宇杰的方法,有效地借助课外资料帮助我们更好的理解课文。那韩宇杰告诉我们这棵树的占地面积有一万多平方米,老师知道我们学校的占地面积是9800多平方米,那这棵树比我们学校还要大一圈呢!难怪作者会惊叹:真是一株大树。

现在带着你的感受让我们再读读这句话。

师:我们接着交流,从哪里还能看出这棵榕树很大呢?

重点讲解“一部分树枝垂在水面,从远处看,就像一株大树──卧在水面上。”

老师想问问大家这个“卧”字可以换成什么字? 趴、睡、躺放到句子中读一读,哪个字更好一些呢?卧这个字更能表现出榕树的大师引读:作者的用词多么准确啊,我们在今后的阅读学习中就应该去抓住重点词句,感悟字词的魅力,体会作者的情感。

师:除了榕树的大你还读出了榕树的什么特点?

生:我还读出了这是一棵非常美的榕树

(从哪儿看出这棵树很美呢?)

6.我从“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙”中的“不留一点儿缝隙”想到,那么大的一棵树,居然不留一点儿缝隙,可见这株树有多么的茂密,多美呀。

师:这么茂密的树确实很美,那把你的感受放到句子里,试着读出这株树的美吧。

男生读。

7.我从课文第七自然段中的“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”体会到榕树的叶子真是太绿了,绿的发亮,那颜色太美啦!

是啊,太美了!我们美丽的女生一起来读一读这么美得句子吧!

读的太美啦,难怪作者会赞叹---这美丽的南国的树

这棵树能如此的美丽,除了它自身旺盛的生命力以外,还有别的原因吗?

8.几百年来,人们把这棵大榕树看作是一棵神树,把树上栖息的鸟看做神鸟,不许人们去触动它,如果谁打鸟,就会受到惩治。

师:是啊,就是因为人们保护着树,保护着鸟,所以,才有了这么一个神奇而又美丽的地方,鸟儿们才有了这么一个幸福、快乐的家!让我们一起去看看那里的鸟儿们吧!

四、精读感悟“鸟”的部分

师:课文哪几个自然段描写了岛上的鸟儿们呢?(12、13自然段)请大家运用刚才我们学到的品读课文的方法,一起来学习第12.13自然段,然后谈谈你的收获

9. “我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。”中读出了这里鸟儿的多

10.我从第13自然段中“一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听”读出了

这里鸟生活得非常快乐。

11我觉得作者看到这么多的鸟儿们飞来飞去,那么地自由、快乐,他的心情也是很惊喜和快乐的。所以我想欣喜、高兴得读读这两段。师:你的朗读仿佛让我们仿佛看到了那些无忧无虑地鸟儿们。

12我从“大的,小的,花的,黑的”可以体会到鸟的种类很多

13.“有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀”说明鸟的形态多

师:理解的真对,那大家觉得还有一些鸟儿在干什么呀?谁能想象一下

多么幸福的生活呀!同学们,置身于这鸟的世界,看到鸟儿自由地飞翔,不禁让人要赞叹,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!

师:同学们,通过我们刚才的学习给你留下印象最深的是什么?

1.给我印象最深的是这棵美丽的大榕树

2.我印象最深是鸟的天堂里的鸟很多很多

鸟的天堂里的树和鸟能给我们留下这么深刻的印象,因为作者真正抓住了景物的特点:榕树的特点是大和美,鸟的特点是多,我们在写文章时候如果也能抓住景物的特点深入的去描写就更能吸引读者的眼球,现在请同学们一起来看一下老师为大家带来的这两个小片段,运用我们学到的阅读方法去找一找它们的描写是抓住了景物的什么特点呢?小组分析课外片段,汇报

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师:同学们,自然界的万物的确有它的神奇与魅力,让我们走进大自

然,仔细去观察,用心去感悟,你一定也会发现生命是如此地美丽,世界是那么的美好!

拓展作业

小练笔

写一处身边的景物(注意:抓住景物的特点去描写)