爸爸的鼾声课件配套优秀教案设计

形象比喻到,童诗妙趣生

——六年级上册综合性学习“自己动手写写诗”微课教学设计

广东省东莞市常平镇土塘小学郭红兰江燕萍彭冬静

一、设计理念:

六年级上册综合性学习“与诗同行”是小学生初次尝试写诗。小学语文课程标准中指出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”教师通过诗歌范例引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,赏析诗歌;并降低难度,进行比喻写诗的专项练习。力求学生进一步了解诗歌,学写童诗,激发创作欲望,感受诗歌的魅力。

二、教学目标:

1.知道生活是诗歌创作的源泉,激发热爱诗歌的感情。

2.初步培养童诗鉴赏能力,感受童诗的趣味。

3.用比喻的写作技巧来学写童诗,尝试自己动手写诗。

三、教学重点:

1.初步培养童诗鉴赏能力,感受童诗的趣味。

2.用比喻的写作技巧来学写童诗,尝试自己动手写诗。

四、教学难点:

用比喻的写作技巧来学写童诗,尝试自己动手写诗。

五、教学过程:

准备好了吗?我们一起进入今天的微课堂:形象比喻到,童诗妙趣生——自己动手写写诗。

一、故事导入,提出疑难

放学回来,小魔仙美琪和美雪闷闷不乐。原来,在与诗同行中,老师叫同学们自己当一回小诗人,一起动手写写诗。

好多同学却和美琪美雪一样,连一首也写不出来,郁闷不已。美琪和美雪求助魔仙小蓝,想运用魔法找到写诗的诀窍。可小蓝说用魔法对其他同学不公平。为了得到魔仙女王的加分,她们必须靠自己的努力找到写诗的窍门。

【设计意图:巧设故事情境,提出疑难。用学生熟知的故事主人公亲切带入,加强亲和力。充分地调动学生学习积极性,促进学生在课堂的下列环节里围绕目标主动探索、主动追

求。】

二、查找资料,发现特点

小蓝和美琪、美雪首先一起查找资料,发现童诗有三大特点。

1、天马行空的想象

2、新颖巧妙的构思

3、童稚优美的情趣

夕阳

夕阳是一个苹果

黑夜是贪吃鬼

一口就把夕阳

吃掉

儿童是最富于想象和联想的,在他们通过想象而诗化的世界里,花会笑、鸟会唱、草会舞、鱼会说……童诗在生活的基础上大胆想象,使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇。比如这首童诗,寥寥数语就把夜幕降临的安详写得轻松活泼,既有童话般的境界,又有盎然的童趣。

【设计意图:新课标中也指出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”“例子”给学生提供学习方法、方式上的启发和教益。学生受到熏陶感染,让学生在发现与归纳总结中学到方法,“一课一得”。】

三、激发灵感,领悟诀窍

1.童诗就是儿童通过丰富的想象所说的童言童语,童真童趣,反映儿童眼中的世界。小蓝姐姐先给姐妹俩介绍写诗的一个金点子:善用比喻之法,诗歌妙趣横生。

2,比喻就是通常说的打比方,即用具体的、浅显的、熟知的乙事物来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的甲事物的一种修辞手法。

构成比喻有三个成份,即:本体、喻词、喻体。

常用比喻词有“好比”“是”“变成”“仿佛”“好像”等。

比如这句:江上的轮船像一叶叶扁舟。

“轮船”是本体,“像”是喻词,“扁舟”是喻体。

3.大家都领悟到了写诗的一个诀窍:形象比喻到,童诗妙趣生。

【设计意图:想方设法激发学生创作灵感,学生兴趣盎然,积极投入到方法的学习中。

长期坚持一定能够达到“教是为了不教”这一目的,让所学真正内化为学生终生的文学素养。】

四、介绍方法,内化仿写

我们小学生初学写诗,可主要用明喻和暗喻来学写诗。

1.明喻法──描写事物的特点,适合描写实物和大自然景象。

本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有:好像、好似、如同、恰似、仿佛……我们一起来看看这首童诗:

云

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

我们一起来试试比喻这个好方法。

2.暗喻法──表现丰富的联想。

本体、喻体同时出现,但用“是、成为、变为……”这些词代替“像”一类的喻词。

我们一起来看看这首童诗:

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早晨叫我起床

我们来仿写一下。

3.美琪美雪,通过仿写,你们发现了什么?

4.使用比喻手法时要注意:

①本体和喻体必须是性质不同的两类事物;

②本体和喻体之间必须有相似点。

③所使用的喻体要常见、易懂;比喻要贴切;要注意思想感情。

【设计意图:学以致用,举一反三,学生兴趣盎然,积极投入到学法的运用之中。长期坚持一定能够达到“教是为了不教”这一目的,让所学真正内化为学生终生的文学素养。】

五、口诀总结,灵动运用

1.诗歌欣赏。

确定好要写的对象甲事物,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写甲事物,或形似或神似或兼而有之。可一个比喻耐人寻味,也可对称式比喻鲜明对照,还可做阅兵式排列层次分明。

2.我们可用童谣来加强记忆:性质不同两个事物,以简驭繁化难为易,奇特想象丰富联想,要么形似要么神似,或者二者兼而有之,贴切比喻生动形象,灵动童诗妙趣横生。

3.写一写诗:美琪美雪,你们要有一对善于发现眼睛,仔细观察周围的一切,比如日月星辰,风雨雷电,花鸟草虫;比如春夏秋冬,阴晴雨雪;比如喜怒哀乐,悲欢离合等等。你们要有一颗细腻敏感的心,开启头脑风暴,张开想象的翅膀,巧妙地运用比喻去书写心中的奇思妙想,书写生活的童真童趣!

【设计意图:及时以童谣小结归纳,巩固运用,增强学生的写诗自信心,激发创作欲望。】