整理和复习教案设计范例

《多位数乘一位数整理和复习》教学设计

一、教学内容:人教版三年级上册第六单元:P

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二、教材分析:

教材第76页的“整理和复习”包括两方面的内容:一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习,在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。计算多位数乘一位数的乘法,可以用笔算,也可以用估算和口算。笔算主要用于理解计算的过程和算理。

三、教学目标:

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习,学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算,提高计算的正确率。

3、引导学生归纳多位数乘一位数的算理,在练习中提高自查和反思的能力。

4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。

四、教学重、难点。

教学重点:能准确计算多位数乘一位数的乘法。

教学难点:结合具体情境,选择合适的算法解决问题。

五、教学过程:

(一)梳理知识结构

1、师:同学们,我们刚学过了多位数乘一位数,这节课我们就进行这一部分内容的整理和复习。(板书课题)

(1)这一单元我们学习了哪些内容?

(2)对于本单元的知识你有什么收获?

2、学生看书整理。

3、师:请大家在小组内交流一下,看看有没有什么遗漏的。

学生汇报:

(1)这一单元我们学习了口算乘法和笔算乘法。

(2)我们还学习了估算。

(3)笔算乘法包括进位乘法和不进位乘法。

(4)笔算乘法还包括因数中间和末尾有0的乘法。

师:同学们说得都很好,为了看清楚这一单元学过的内容,我们可以用某种形式把这些知识串起来,比如说画一棵知识树,我们一起来完成这棵知识树好吗?

师生共同完成知识树(黑板呈现这部分内容的知识结构图)。

(设计意图:引导学生说学习的收获,包括知识技能、情感态度等方面,让学生学会整理所学的知识,加深对知识的理解。使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。)

(二)分类练习

1、口算练习:

(1)师:老师这里还有一棵树,树上结满了智慧果,要想把智慧果摘下来,就必须算对果实上的题目。你们有信心吗?(课件出示:一组整百整十数乘一位数的口算练习)

80×3= 20×9= 300×5= 600×4=

9×20= 7×30= 600×3= 800×9=

(2)师:你们算得这么快,有什么小窍门?

生:整百整十数乘一位数,就是先不看0,把两个一位数相乘,然后因数有几个0再在积的末尾添上几个0。

2、估算练习。

(1)同学们说得真棒!如果我们一分钟能摘48颗智慧果,8分钟大约能摘多少颗智慧果?

(2)估算、反馈。

(3)估算练习。小结估算的方法。

32×3≈ 88×6≈ 289×5≈ 409×5≈ 326×7≈ 69×7≈

3、笔算练习。

(1)我们已经练了口算、估算,就剩下“笔算”了,请完成下列笔算题。

(做在已印好的练习纸中,如果考虑时间可预先列好竖式)(请部分学生黑板板演)

213×3= 79×4= 426×7= 205×8= 380×2= 470×3=

(2)加粗的算式说说计算过程。

(3)讨论:

a.从哪一位乘起比较简便?

b.每次乘得的积应该写在哪里?

c.是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办?

(4)你能把这些算式进行分组吗?

213×3= 79×4= 205×8= 380×2=

426×7= 470×3=

(5)观察这几组算式,你有哪些发现?

一组:不连续进位的乘法。

二组:连续进位的乘法。

三组:因数中间有0怎么办?

四组:因数末尾有0怎么办?

(设计意图:通过列竖式计算,帮助学生提高计算的正确率,进一步掌握算理及算法。并通过对算式进行分组、观察、思考发现规律,培养学生多样、灵活的解决问题能力。)

(三)解决问题。

1、下面这三道题你会选择合适的算法吗?课件出示:教科书第76页:

(1)每套课桌椅坐2个人,学校新买来200套课桌椅,一共可以坐多少人?

(2)阳光小学每个年级都是136人,全校6个年级一共有多少人?

(3)小军家距学校有400米,他每分钟走65米。从家到学校7分钟能走到吗?

(设计意图:提高学生选择和判断算法的能力,主要是通过联系实际生活情境来分析思考) 2、在○里填上<、>或=。并说说你是怎样进行比较的?

21×6○100 415×7○7×415 500×9○900×5 319×8○8×409

199×4○800 412×4○799×2 5800×4○5008×6

(设计意图:通过这一环节的练习,既培养了学生的计算能力,又鼓励学生采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题能力。)

3、连线

290×8 162

81×2 315

105×3 1500

300×5 2320

4、拓展

一批电脑捐给希望小学。如果每班3台,正好可以分给15个班,如果每班分5台,可以分给几个班?(学生读题理解题意,汇报)

(四)课堂总结:这节课大家又有什么新的收获?

板书设计:

多位数乘一位数整理和复习