找质数课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

《找质数》教学设计【教学目标】知识与技能通过用小正方形拼长方形的活动中,引导学生感受因数个数是自然数分类的标准,理解和掌握质数与合数的概念,并能运用概念,判断一个数是质数或合数。过程与方法通过操作活动和合作学习,培养学生合情推理以及抽象概括的能力。情感态度与价值观通过了解质数研究的历史和学生感受多个

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-23 08:35:00

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学校：通渭县贾家山小学

找质数课堂实录【2】

未知

2018-04-23 08:35:00

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关键词：找质数课堂实录【2】

正文

《找质数》教学设计

【教学目标】

知识与技能

通过用小正方形拼长方形的活动中,引导学生感受因数个数是自然数分类的标准,理解和掌握质数与合数的概念,并能运用概念,判断一个数是质数或合数。

过程与方法

通过操作活动和合作学习,培养学生合情推理以及抽象概括的能力。

情感态度与价值观

通过了解质数研究的历史和学生感受多个角度认识数,感受数学文化的魅力。【教学重点】

用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

【教学难点】

能正确判断质数和合数

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

课件、学案

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)复习旧知、导入新课

1,12的因数有哪些?

2,用12个小正方形拼成一个长方形,有几种拼法?

(二)探究新知

1、出示课件

用12个小正方形拼成种长方形

2、说出1到20数中,每个数的因数,

(1)学生自主完成。

(2)找出含有1个因数的数,

(3)找出含有两个因数的数

(4)找出含有2个以上因数的数。

3,学生小组合作,根据要求完成表格。

4,引出质数的概念。

5、引出合数的概念。

6、重点讲解1既不是质数也不是合数。(三)、课堂练习

1,判断下列哪些数是质数?哪些是合数?

17 22 29 35 37

2,分一分,并与同伴交流你的想法。

3,我会判断。

4,填空。

5,思维拓张。

(四)课堂总

通过这节课的学习,你的收获是什么?

【板书设计】

找质数

质数:两个因数

1和它本身

合数:不止两个因数 1既不是质数,也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：找质数课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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