除法的初步认识（通用）公开课教案｜教案在线预览

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除法的初步认识教学内容:课本P13页,例4,练习三第1、2、3题。教学目标:1、2、通过教学活动,使学生理解除法的意义。让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。教学重点:理解掌握除法算式表示的意义。教学难点:理解掌握除法算式表示的意义。教学准备:情景图等。教学过程:一、设置问题,引导参与1、2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的初步认识（通用）

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2018-04-28 11:39:00

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学校：珠海高栏港经济区金洲小学

除法的初步认识（通用）公开课教案

未知

2018-04-28 11:39:00

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关键词：除法的初步认识（通用）公开课教案

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除法的初步认识教学内容:

课本P13页,例4,练习三第1、2、3题。教学目标:

1、2、通过教学活动,使学生理解除法的意义。

让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。

教学重点:理解掌握除法算式表示的意义。教学难点:理解掌握除法算式表示的意义。

教学准备:情景图等。

教学过程:

一、设置问题,引导参与

1、2、谈话,出示情景图。

提出问题:大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每

盘应放几支?请小朋友想一想。

3、开展活动,解决问题。

(1)、指名学生上台演示。鼓励学生有多种分法:可以是一支一支分的,也可以是两支两支地分的或三支三支分地分。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放()支竹笋。

(2)、学生回答教师板书。

二、学习新知

1、引入除法

谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样

的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。

揭示课题。除法

问:把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗?

像这样的情况我们可以用除法来计算。

2、介绍除法算式的读写。

(1)、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老是再给你们介绍一个符号,它就是“÷”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。

(2)、学生练习书写除号。

(3)、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4=3,读作:12除以4等于3。

3、分一分,写一写,读一读

让学生吧12支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式,再读一读。

三、应用,加深理解

1、课本第13页的“做一做”

(1)、明确要求

(2)、学生动手操作,教师巡视。

(3)、交流汇报。

(4)、小结。

2、挑战园地:

(1)、第一关(练习三第1题):“魔法卡片”

出示算式卡片背面,请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老师奖励聪明星。

(2)、第二关(练习三第2题)“小帮手”。

学生动手摆学具并填写算式,教师巡视。

(3)、第三关(练习三第3题)“分西瓜”。

学生先独立思考并解决,然后交流。

四、课堂总结

说说这节课你有哪些收获?

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识（通用）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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