除法优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

除法教学目标:1、使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。2、使学生初步学会除法的算式和写法。教学重点:正确理解除法运算的意义。教学难点:除法算式的读法和写法。教学准备:课件教学过程设计一、创设情境,引出新知1、出示12个竹笋和4个篮子(ppt)2、再出示题目:把12

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法

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2018-05-21 16:45:00

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学校：平顺县龙溪镇淙上学校

除法优质课教案设计

未知

2018-05-21 16:45:00

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关键词：除法优质课教案设计

正文

除法

教学目标:

1、使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。

2、使学生初步学会除法的算式和写法。

教学重点:正确理解除法运算的意义。

教学难点:除法算式的读法和写法。

教学准备:课件

教学过程设计

一、创设情境,引出新知

1、出示12个竹笋和4个篮子(ppt)

2、再出示题目:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放几个?

提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)

学生独立分竹笋,然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放1个,每次分完,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止。分的结果是每盘放3个。

小结:把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。

教师:像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,或把

15个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题:除法)

二、除法意义的学习

1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷”。

指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。

2、出示教科书第18页的例题4。

教师:“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?”

这道题应该怎样列式?

①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书:12÷4=3

④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。

⑤教师:12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”这个算式读作:12除以4等于3。

⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。

3、出示:15÷3=5

教师:请一个同学读一读这个除法算式(15除以3等于5) 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份,每一份是5)

这一节课学了什么?

三、练习深化除法意义的理解

1、出示ppt,基本练习

通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。

2、出示ppt,基本练习(P13做一做)

3、分辨练习

出示ppt。分一分,填一填。(P14做一做)

4、看图写算式(ppt)

四、课堂作业

1、P13、14 做一做。

2、P15.16.17 练习三剩余题目。

关于本教案的常见问题

Q：除法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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