几分之几优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第一课时分数的初步认识（认识几分之一）教学目标1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重难点: 理解分数的意义。教具准备: 课件、不同形

资料类型：教学教案文档

所属课文：几分之几

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2018-04-27 18:06:00

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学校：腾冲市荷花镇魁阁完小

几分之几优质教案设计

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2018-04-27 18:06:00

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关键词：几分之几优质教案设计

正文

第一课时分数的初步认识（认识几分之一）

教学目标

1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。

2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。

3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。

教学重难点: 理解分数的意义。

教具准备: 课件、不同形状、大小的纸、彩笔。

教学过程

一、教学准备。

今天，老师带来了月饼和同学们分享。课件出示：

1、把4块月饼平均分给2名同学，每名同学分得几块？

2、把2块月饼平均分给2名同学，每名同学分得几块？ 3、把1块月饼平均分给2名同学，每名同学分得几块？

1。

（1

）教师明确：把一块月饼平均分成。

（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？

(3)学生交流。

。

学生交流汇报。

中一半问:“吗?为什么?

教师出示:把一张纸平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?

3份,每份是这张纸的三分之

。

学生互动:互相说一说

这样的数都是分数。

3。

,在图上标出,并互相说说自己是怎样得到的。

指名交流汇报。

教师提问：（1

呢？

（2

教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。

老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？

老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。 1 ……分子

— ……分数线

2 ……分母

4、课堂练习

5、比一比。

出示教材第91页例3所表示的分数.

小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？学生汇报：

生1：我发现

。

生2：我发现

生3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。

生4:平均分的份数越少,每一份反而越多,平均分的份数越多,每一份反而越少。

三、总结。

交流这节课你的收获。

关于本教案的常见问题

Q：几分之几优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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