千米的认识教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第三课时千米的认识教学目标:1.知识与技能:会进行长度单位间的换算及简单的计算。2.过程与方法:通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念。3.情感态度与价值观:进一步培养学生的估测意识和实践能力。重点:建立1千米的长度概念难点:会用千米表示实际长度课型:新授方法:讲授与质疑引导相结合

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-04-24 07:38:00

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学校：弥勒市江边乡小倮份小学

千米的认识教学设计

未知

2018-04-24 07:38:00

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关键词：千米的认识教学设计

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第三课时千米的认识

教学目标:

1.知识与技能:会进行长度单位间的换算及简单的计算。

2.过程与方法:通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念。

3.情感态度与价值观:进一步培养学生的估测意识和实践能力。

重点:建立1千米的长度概念

难点:会用千米表示实际长度

课型:新授

方法:讲授与质疑引导相结合

手段:彩色粉笔

教学过程:

一、导入

1、说说我们已学过哪些长度单位?(板书:米、分米、厘米、毫米)用你喜欢的方式表示1米、1厘米。

2、下列测量活动用什么长度单位合适?

(1)测量铅笔的长度。

(2)测量硬币的厚度。

(3)测量课桌的高度。

(4)测量教室的长。

二、授新

1、联系生活,初步建立“千米”观念:

1千米有多长呢?昨天老师带领大家走了100米的路程,想一想,1000米要走多少个100米?(10个)对,就是像我们昨天那样走10次,5个来回。

10个100米是1000米,1000米就是1千米。我们可以写成

1千米=1000米全班齐读一次。(指导学生朗读:用不同的停顿来区分)

(课件出示,相机板书)

追问:2千米=()米(让学生说想法,如:2千米里有2个1千米,就是2000米) 4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

2、再次建立1千米的长度概念

1千米到底有多长?

(1)出示学校操场:这是我们学校的操场,一圈是250米,沿着它跑几圈是1千米?

(3)星期天,老师进行了一次实地测量,从我们熟悉的校门口出发一直往北走,到怡景花园十子大约是1千米。现在你脑子里有1千米长度的概念了吗?闭上眼睛,想象1千米的长度。

(4)你能从生活中找出1千米吗?

三、练习。

1千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象,下面老师带大家到智慧宫去闯一闯,愿意吗? 1、第一关:

出示“做一做”第1题。

(1)学生独立思考

(2)小组内计论交流。

(3)班内交流反馈与补充。

出示“做一做”第2题。

(1)学生独立思考

(2)小组内计论交流。

(3)分别让学生说一说是怎么做的。

四、小结

同学们,今天我们对万以内的数进行了整理和复习,通过这节课的学习你有什么收获呢?还有什么不明白的问题吗,大家交流一下。

板书:

认识千米(公里)(km) 1千米=1000米

作业:

1、实地走一走1千米的路。

2、写一篇数学日记:《我心目中的千米》

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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