6和7的认识教学设计方案

《6和7的认识》教学设计

城关六小摆宏兰

教学内容:

教科书第39~40页的内容。

教学目标:

1.能熟练地数出数量是6和7的物体的个数,会读数字6和7。

2.知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3.结合插图通过认数、数数培养学生的学习兴趣,接受热爱劳动、讲究卫生,热爱班集体等方面的教育。

教学重点:

正确数出6、7的物体个数;会比较6、7的大小。

教学难点:

区别6、7的序数意义。

教学准备:

课件、数字卡片、磁性圆片等。

教学过程:

一、复习导入

今天这间教师漂亮吗?(漂亮)整洁吗?(整洁)这是之前老师带领几个小朋友打扫的,下面我们就来看一下他们打扫卫生的场景吧。

课件出示主题图

提问:你看到了什么?(学生自由说自己看到的)

我们要不要向他们学习一些好习惯呢?(学生说老师总结)

请同学们数一数图中一共有几张桌子?几个小朋友?(学生回答然后师生一起数)再数一数有几把椅子?(7把)

好,这个生活场景中隐藏着数字6和7.可见生活中处处有数学知识,今天这节课我们就一起来学习6和7的认识。板书:6和7的认识。学生齐读课题3遍。

二、探究新知

1.认识数字6

刚才同学们说图中有6个小朋友,我们如果用一个圆片代替一个小朋友,那6个小朋友需要几个圆片?(学生说老师把6个圆片贴到黑板上)

我们身边还有没有用6来表示的事物呢?(学生说有6扇窗户,6盏灯,6个同学....)

下面请你数出6根小棒摆一摆自己喜欢的图形。(学生摆各种图形,叫2

生上黑板用6根磁性小棒摆,1生在投影仪下面摆)

老师看到同学们摆的漂亮的图形后,也想用6根小棒摆一个图形。(用6根小棒摆一个数字6到黑板上)

2.认识数字7

6个小朋友再加上一个老师一共是几个人?(7个人)

6个小朋友再加上一个老师一共7个人,每一个圆片代替一个人,一共需要7个小圆片.(数出7个小圆片贴到黑板上)

请同学们用你手中的7根小棒摆一摆,摆出自己喜欢的图形。

学生活动:学生摆一摆,并到前面演示摆的图形。

老师也在黑板上用7根小棒摆一个数字7.

设计说明:充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。又用小棒摆出自己喜欢的图形,来培养学生思维空间并加深6和7的认识。

3.教学数序

教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动:齐数1、2、3、4、5。

师:5个珠子再添1颗是几?

生:5添1是6(齐读)。

师:6个珠子再添1颗是几?

生:6添上1是7(齐读)。

师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。

师:谁能从1正数到7,从7例数到1?

学生活动:指名数,拍手数。

师:5的前面是()、(),

4的后面是()和(),

6在()和()之间。

学生活动:抢答。

[设计说明:学生自己发现7的顺序,培养学生动脑动手的意识,提高学生学习数学的兴趣。]

4.师生活动

我看同学们也累了,下面我们来做个活动休息一下

拍拍手,拍拍手,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,妞妞我的小腰,端端正正坐好.

师生一起一边说一边做动作.

设计说明:教学进行大半部分,由于一年级小学生注意力有时间限制,再加上坐的时间太长对孩子身体发育也不好,所以安排这个活动,不仅让学生休息一下,还可以顺便巩固上下,左右位置的知识.

5.比较数的大小的教学

出示点子图,结合点子图来比较大小。

你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?

生:5比6小,因为5个点子比6个点子少1个点子,所以5比6 小。6比7 小,因为6个点子比7 个点子少1个点子,所以6比7小。

师:谁比谁大呢?谁会说呢?

生:6比5大,因为6个点子比5个点子多1个点子,所以6比5大。7比6 大,因为7 个点子比6个点子多1个点子,所以7比6大。

设计说明:利用点子图直观教学,让学生自己总结谁比谁大,谁比谁小,培养学生勤于思考的能力。]

三、巩固练习

1.我会填一填.

7

5

4

2.我会连一连.

四、课堂小结

今天我们学习了6和7的认识你有什么收获? 学生说自己本节课的收获.

五、板书设计(略)