队列表演（二）教学设计第一课时｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计北师大版小学数学三年级下册大石桥市向阳小学张莹教学内容:北师大版小学数学三年下册,第六册第34-35页的内容。1、教材分析教材内容结构特点:学习本节课之前,学生已经能用点子图计算两位数乘一位数,并理解了两位数乘一位数的算理。本节的教学内容,学生用知识迁移的方法就能掌握,所以在教

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所属课文：队列表演（二）

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2019-12-25 18:50:51

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学校：大石桥市向阳小学

队列表演（二）教学设计第一课时

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关键词：队列表演（二）教学设计第一课时

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队列表演(二)教学设计

北师大版小学数学三年级下册

大石桥市向阳小学张莹

教学内容:北师大版小学数学三年下册,第六册第34-35页的内容。1、教材分析

教材内容结构特点:学习本节课之前,学生已经能用点子图计算两位数乘一位数,并理解了两位数乘一位数的算理。本节的教学内容,学生用知识迁移的方法就能掌握,所以在教学设计上有以下特色: 1.给学生提供充分的探究时间和空间。在教学中,让每个学生都能在点子图上操作,给学生足够的思考和探究时间与空间,使他们经历完整的探究的过程,体会探究的乐趣,从而树立自主学习的意识和自信心。2.注重对算法的展示和理解。在探究过程中,学生会发现多种计算方法,也会有很多自己的想法。在教学中,给学生提供足够的展示自己想法和算法的机会,激发学生探究和思考的积极性,提高学生自主解决问题的能力。

2、在教材中的地位和作用:本节课在教材中所处的地位和作用。本节课是在上节课学习14乘12的横式笔算的基础上,继续学习14乘12的竖式计算.他经历从直观运算到算法运算的过程,理解笔算.为后面的学习做好准备。

3、学情分析

(1)学生的认知基础:在此之前学生已经学习了两位数乘两位数的口算乘法,学生已经具有学习本节知识的理论与实践基础。

(2)学生的活动经验基础:学生已学习了两位数乘两位数的口算乘法,形成了小组探究活动的学习习惯,同时也已经做好了充分的复习,学生有自主探究的能力。

(3)学生学习遇到的困难:学生在竖式计算的过程中对位不准,容易出错。

4、教学目标

(1)知识与技能:继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法,理解算理,掌握计算法则,能正确计算。

(2)过程与方法:结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,感受计算两位数乘两位数方法的多样化。

(3)情感态度与价值观(核心素养):情感、态度、价值观:学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的价值。

5、教学重点难点

(1)教学重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式计算的算理,掌握竖式计算方法。

(2)教学难点::能结合点子图说明竖式计算的每一步意思,理解算理。

6、教学方法(个性化的教学)转化法、直观教学法

7、媒体资源(网络白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件flash课件)在教学过程中,我将课件希沃白版5和观察相结合,增强直观性,趣味性;为支持学生的学打下坚实的基础。

8、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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