语文天地第二课时教案

《……的手》习作教学设计

教学目标:

1.能围绕手的话题进行作文;

2.引导学生选材,由说过渡到写;

3.体会借物喻人歌颂人物品质的方法。

教学重点:

拓宽学生思路,指导选材。

教学难点:

体会写物喻人的思想,抒发感情。

教学过程:

一.谈话导入:

我们每个人都有一双手,手是我们身体的一部分,也是创造美好生活不可缺少的。今天,我们就来谈一谈手。

二.热身活动:

1.师:开火车说说带手的词语,不重复。

2.生:爱不释手、大显身手、妙手回春、手疾眼快、信手拈来、行家里手、心慈手软、眼明手快、心灵手巧、手不释卷、得心应手、握手言和、手到病除、拿手好戏、手舞足蹈、举手之劳

手忙脚乱、束手无策、碍手碍脚、毛手毛脚、顺手牵羊、心狠手辣、不择手段、大打出手、一手遮天、鹿死谁手、指手划脚、游手好闲、两手空空

师:同学们真能干,一口气能说那么多带手字的四字词语,说明我们只要做个有心人,就会学到很多知识。请孩子们翻开语文书第37页,自由读一读“笔下生花”的内容,思考:你从中知道了什么?(学生说,教师板书:“……”表示“谁的?”我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、好朋友……)

三.细致观察,激情说手

师:走进手的世界,用眼睛去发现,用脑子去想一想,就会发现这些手是不一样的,根据你平时的观察,说说你见到过的手,它有什么样的特点,你想到了什么?

小组讨论、汇报

生1:我的手细嫩灵巧,童年许多美好回忆是它干出来的,记得有一次……

生2:花农的手虽然粗糙、丑陋,但是有了这双手才有了这朵朵娇艳的玫瑰花,才使得我们生活得更加幸福快乐。

生3:体操运动员的手,正是因为这双平时经过残酷训练的手,才会有体操赛场上那一霎那的辉煌。

生4:妈妈的手细腻、柔软,正是这双温暖细腻的手让我感受到了幸福。

…….

师小结:爸爸的手粗大有力;妈妈的手温柔细腻、我的手稚嫩灵巧、魔术师的手神出鬼没、医生的手救死扶伤…….通过观察,我们发现每一双手都有不同的特点,因为它是和人的年龄、性别、职业、经历、

遭遇有着密不可分的联系,所以,每一双手的背后都有动人的故事。四.过渡到文章,由范文引入。

张迎善的那双像老松木一样的手给我们留下了深刻的印象,但是通过这双“丑陋”的手,我们看到了张迎善的无私奉献的高尚品格,我们看到了无数为祖国育林事业默默做着贡献的人们。这就是写小的事情表现大的主题,通过平凡的小事、小物的叙述来赞扬这个人的精神品质。接下来,请你阅读一篇描写手的文章,读后想想这双手给你留下了什么深刻的印象。

妈妈的手

在我的童年记忆中,最难忘的是妈妈的手。妈妈的手很“神奇”,无论我需要什么东西,一夜的功夫,妈妈肯定能做好,上学的新书包啦,冬天的新棉鞋啦,出门的新衣服啦等等。等我懂事了,才知道妈妈其实很辛苦。白天她要到生产队干活,挣工分养家糊口,晚上回来干家务,纺线、织布、做衣服,常常要忙到深夜。尤其是春节前的一段时间,妈妈更累。要强的妈妈非要给全家每人做一套新衣服,哪怕是旧衣服改做的,她也要拆洗得干干净净,缝补得平平整整。我们姊妹四个,加上大人们,每人一套就是七八套!七八套呀,她就那样一针一线一针一线地缝啊缝。那时我根本不知道每天晚上妈妈是什么时候睡觉的。

有一天深夜,我一觉醒来,看见妈妈屋里的灯还亮着,就披上衣服走了过去,妈妈正在给我做棉鞋,千层底的鞋,底足有半寸厚,只见妈妈左手拿着鞋底,右手使劲地顶针、抽针,可能用力太大吧,我

清清楚楚地看见妈妈的手上许多地方裂了口子,有的地方还渗出了血。也许是心疼,也许是害怕,我禁不住哭了:“妈,你的手……你怎么不抹手油呢?”妈妈笑着说:“傻孩子,抹手油,手太滑就捏不住针了,你去睡吧,妈没事。”

如今,我们都已经成家了,日子也好过了,可是年过花甲的妈妈仍然惦记着这个,惦记着那个,一刻也不让自己闲着。它的手也更粗糙了,手指已经弯曲变形。去年冬天,我听说老年人经常活动保龄球能锻炼手指关节,就专门买了两个给妈妈送去。妈妈显得很高兴,一见我就说:“你来的正好,我做了两双手套,给你和孩子的,你们写字,别冻着手。”看着两双新手套,我不知该说什么好,鼻子一酸,眼泪止不住流了下来。我一把抓住妈妈的手,举了起来,几乎是吼道:“妈,你别忙乎了,行不行?你看看你的手,都弯成一张弓了!”妈妈却笑着说:“不像,像一把伞。妈没事。”

是啊,妈妈的手像一把伞,为我们遮风挡雨;妈妈的手是一根擎天柱,为我们撑起了一个温馨幸福的家。

我的手

我的手不像爸爸的手那么粗糙,宽大有力,也不像弟弟那样稚嫩温润,而像妈妈一样修长柔嫩光滑。

我的手很勤快。有时妈妈不在,我就拿起扫把,认认真真、仔仔细细地把家里打扫一下,称不上“一尘不染”也算得上“干干净净”。有时妈妈工作特别忙,我的衣服纽扣掉了,我找了针线盒,穿上线,把纽扣放在扣眼的位置上,从下面穿进纽扣两个洞里,这样“飞针走线”把纽扣弄好了。要是妈妈工作很累,

我会自告奋勇地把菜洗好,切好,打开电磁炉往锅里倒一勺油,放下碎蒜头,等锅里油冒烟,再下菜,不一会儿,一盘翠色欲滴菜好了,清脆可口。妈妈还夸我的手艺不错!

我的手很灵巧。每期的黑板报老师都让我“大展身手”。不一会儿,黑板上出现栩栩如生的画和工工整整的粉笔字。布置班级比赛,要把教室装扮得漂漂亮亮,这回,可又少不了我“摩拳擦掌”。我把彩色卡纸剪出了蜻蜓、蝴蝶围着苹果树转,把教室打扮得十分美丽。有空时我会教弟弟捏捏橡皮泥,如公鸡、松鼠、小白兔……我也得心应手,不一会儿,捏成了动物大园。嘿!同学的自动笔坏了,我帮他修了起来,三除二下地就修了,又能用了,算是“妙手”吧!

我的手谈不上是“高手”也算是一双“好手”。嘻嘻,让你见笑了啦!

生评价

师:通过这双手的细节描写,生动准确地展现了一位朴实的母亲对孩子深沉的爱和孩子对母亲的感激,天下的母亲何尝不是这样的人呢。现场采访一下,要写妈妈的手的孩子,你打算写印象最深的哪些事来表现妈妈的手给你留下的深刻印象呢?

生:发烧了,妈妈抚摸我的额头;衣服没穿好,妈妈为我整理;手冷的时候,妈妈捧着我的手给我温暖……

五.迁移运用,写身边人的手

师:同学们,除了写亲人的手,我们还可以写各行各业的人们在平凡的岗位上默默地为社会做着贡献,为创造美好生活不停劳作的手。你还想写谁的手?他的手做了什么事情给你留下了深刻的印象?

生1:同学的手。他有一双爱学习的手,经常手不释卷……他还乐于助人……

师评1:这是要表达对同学的赞美之情。

生2:老师的手。她有一双神奇的手,从教我们写好每一个数字,到现在一些深奥的数学知识经过她的手一板书、一指点,一切都迎刃而解;她还关心帮助我们每一个人……

师评2:这是要表达对老师的赞美之情和感激之情。

生3:白衣天使的手:为了人们的健康,他们放弃了休息,顾不上家庭,他们是患者的守护神。

生4:清洁工人的手、交警叔叔的手、……

师总结:这些人用手努力做着自己想做的事、该做的事,他们为社会默默地做着贡献,就让我们带着感激、带着对他人用双手创造美好生活的敬意,把这些充满浓浓情意的话语流泻于笔端吧。

六.独立完成习作。

开头(吸引人)——介绍特点——抓住特点,举出印象深刻的实例(所见、所闻、所想、所感)——结尾(耐人寻味)