用2～6的乘法口诀求商优质课教学设计｜教案在线预览

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《用2~6的乘法口诀求商》教学设计教学目标:1.初步学会用乘法口诀求商。2.了解用乘法口诀求商的思路。教学内容:教科书第24页例2,做一做,练习五的第4~8题。教学重难点:用乘法口诀求商的思路。教学准备:多媒体课件、口算卡片。一、创设情境1、把口诀补充完整。二()得八二()一十三()得九()三得六(

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-05-24 14:14:00

来源学校

学校：乌什县奥特贝希乡巴沙克马村小学

用2～6的乘法口诀求商优质课教学设计

未知

2018-05-24 14:14:00

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关键词：用2～6的乘法口诀求商优质课教学设计

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《用2~6的乘法口诀求商》教学设计

教学目标:

1.初步学会用乘法口诀求商。

2.了解用乘法口诀求商的思路。

教学内容:教科书第24页例2,做一做,练习五的第4~8题。

教学重难点:用乘法口诀求商的思路。

教学准备:

多媒体课件、口算卡片。

一、创设情境

1、把口诀补充完整。

二()得八二()一十

三()得九()三得六

()六十二三()十八

2、口算,并说出相应的口诀。

25÷5 = ( ) 18÷6 = ( )

9÷3 = ( ) 24÷4 = ( )

30÷5 = ( ) 20÷5=( )

18÷3= ( ) 4÷2 = ( )

10÷2= ( ) 20÷4 = ( )

3、今天我们继续学习用2—6的乘法口诀求商(板书课题:用2—6的乘法口诀求商)

二、合作探究

1、谈话:春天是美丽的,请同学们想一想,每一年的3月12日是什么节? (出示例2植树情景图)

问:从图中你得到了哪些信息?

(1)每行栽4棵,可以栽6行。

问:你能提出什么数学问题?

生:一共栽几棵树?

问:怎么计算?

指名列式:4×6=24(棵)

问:还可以怎么列式?

生:6×4=24(棵)

运用哪句口诀?四六二十四

(2)一共有24棵树,每行栽4棵。

问:你能提出一个数学问题吗?

生:可以栽几行?

问:怎么列式?

生:24÷4=6(行)

运用哪句口诀?四(六)二十四

算式24÷4=6表示什么?

生1:24里面有6个4.

生2:把24平均分成6份,每份是4.

同桌之间相互说说算式所表示的意思。

(3)一共有24棵树,栽了6行。

你能提出什么数学问题?

生:每行栽几棵?

怎么列式?

生:24÷6=4(棵)

运用哪句口诀?(四)六二十四

算式24÷6=4表示什么?

指名学生说含义。

请同学们观察黑板上的3道算式:有什么共同的地方?(数字相同、运用的口诀也相同。)有什么不同之处?(数字的位置不同,计算的方法也不同。)小结:根据一句口诀能写出两道乘法算式和两道除法算式,也就是说一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个因数。

师:老师给大家带来一套闯关游戏,叫新发现,要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去,你们愿意试试吗?

第一关:求商并说出所用口诀。

10÷2= 12÷2= 8÷2=

10÷5= 12÷6= 8÷4=

观察每一组题你有什么发现?

第二关:送信

观察送进1号房子的信封,4÷4= 2÷2= 你有什么发现?

第三关:乒乓球比赛(练习五第四题)

提问:从图中你发现了哪些数学信息?利用这些信息,你能先编一道乘法解决的问题吗?怎样列式?

多媒体出示:3×5=15(人)用哪句口诀算出来的?三五十五

谁能编一道除法解决的问题?怎样列式?

多媒体出示:15÷3=5(人)用哪句口诀算出来的?三(五)十五

谁还能编一道不同的除法问题?怎样列式?

板书:15÷5=3(组)用哪句口诀算出来的?(三)五十五

观察这三道算式你有什么发现?能说出几组像这样的乘法算式吗?

第四关:根据口诀说算式

根据二六十二,你能说出几道算式?四五二十,谁再来试试?

想一想:哪几句口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式?

四、全课小结

教师:这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商的例2,聪明的小朋友们解决了这么多的难题,你们真了不起。

板书设计:

4×6=24(棵)或6×4=24(棵)

四六二十四

24÷4=6(行)

四(六)二十四

24÷6=4(棵)

(四)六二十四

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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