分数的简单计算教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《分数的简单计算》教学设计【教学内容】人教版三年级上册96页的例如、例2【教学目标】1、学生通过观察,初步理解简单的同分母数加减法的算理。2、通过合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减法的计算方法,渗透数形结合的数学思想,培养学生抽象概括与观察类推的能力。3、培养学生自主探索的学习理念,使之获得

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的简单计算

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2018-05-25 09:33:00

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学校：阳泉市郊区李家庄乡冯家庄小学

分数的简单计算教学设计及说课稿

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2018-05-25 09:33:00

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关键词：分数的简单计算教学设计及说课稿

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《分数的简单计算》教学设计【教学内容】人教版三年级上册96页的例如、例2

【教学目标】

1、学生通过观察,初步理解简单的同分母数加减法的算理。

2、通过合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减法的计算方法,渗透数形结合的数学思想,培养学生抽象概括与观察类推的能力。

3、培养学生自主探索的学习理念,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

【重点难点】

重点:学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法,能正确计算。

难点:理解算理,正确计算。

【课前准备】

教师准备:多媒体课件

学生准备:平均分成8等份的空白长方形纸1张以及彩色笔

【教学过程】

一、课前复习:

1、打开PPT,让同学们回答屏幕上的问题,复习之前学过的内容。

(1)4/9里面有()个1/9,5/6里面有()个1/6

(2)3个()是3/7,5个()是5/9

(3)()个1/3是2/3,()个1/7是3/7

(4)5/8里有()个(),4个1/4是()

二、情景引入:

1、师:同学们,老师买了个大西瓜,我把它平均分成了8份,那么每份是这西瓜的多少了?

2、真不错,小红说她吃了这西瓜的八分之二,小丽说她吃了这西瓜的八分之一,问:他们一共吃了这西瓜的几分之几?你能否用数学算式表示出来吗?大家试着写一写、做一做。3、先提问一些学生你是怎么做的,为什么这样做》引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成2个1/8加上1个1/8等于3个1/8。然后板书,让同学们齐读。

4、屏幕展示:长方形的六分之一与长方形的六分之五刚好凑成这个长方形。问:谁能用数学算式表示出来?引导学生正确表达出来。然后,老师板书:“1/6+5/6=6/6=1”问同学们你们从这两个式子发现了什么?同桌之间互相讨论下。

5、同才我们学了分数的加法,现在我们来学习分数的减法。屏幕展示:解释长方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老师板书“5/6-2/6=3/6”问同学样你们从这个式子发现了

什么?同桌之间互相讨论下。

6、让同学们齐读,并抄写在课本例题2,引导学生进行归纳总结,做练习,巩固知识,讲评。(练习最后一题是1-1/4=?这道题可能同学们都不太懂得,那么现在老师来帮大家解决好吗?)

7、屏幕展示:解释把一个圆平均分成4份每一份是这个圆的1/4,拿走一份剩下3/4。板书:“1-1/4=4/4-1/4=3/4问1还可以看做几分之几呢?

8、同学们学得好快呀,你们真聪明,在减法中当被减数为1时,可以写成与凑数分母相同的分数再减。要求同学们抄写在例题3,现在老师来考考你们,同学们做练习,反馈。

9、对今天所学的内容进行归纳总结,布置作业。

三、总结:

这节课我们参与了许多活动,重点学的是什么内容?(板书课题)计算分数加法要注意什么?减法呢?大家的收获可真多,其实这节课老师也有很多收获,这节课使我明白了团结就是力量,爱就是力量。对吗?

板书设计:

2/8+1/8=3/8

1/6+5/6=6/6=1

5/6-2/6=3/6

1-1/4=4/4-1/4=3/4

关于本教案的常见问题

Q：分数的简单计算教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的简单计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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