减法ppt配套的教学设计及说课稿

减法

教学目标:

1、通过不同的情境,让学生充分感知和减法的含义,初步体会减法与生活的联系。

2、培养学生的观察能力,提出问题,解决问题。

3、培养学生联系生活学数学的意识,激发学生学习数学的乐趣。

教学过程:

<一>复习

复习5以内加法,口算开火车用卡片,

师:小朋友回答的真好,小火车开得又对又快。

<二>探究新知

1、摘苹果

师:现在老师想和小朋友一起来做个摘苹果的活动,看看谁能在活动中发现数学知识。

师:请看图,你能用一句完整的话说说图上有几个苹果吗?可以用数字几来表示?

生:树上有5个苹果,可以用数字5来表示。(板书:树上有5个苹果)师:如果请你,来摘苹果,你想摘几个?(请同学摘苹果,板书:摘掉2个)

师:根据他的动作,你能提出什么数学问题?

生:树上原有5个苹果,摘下2个,还剩几个苹果?(板书:还剩几个苹果?)

师:谁能给大伙再说一说?

生:

师:树上有5个苹果,摘掉2个,在数学上,我们用这个减号来表示,(在5与2之间写上减号)

师:从5里减掉2个,还剩——3个,我们就写等于3。(板书:=3)师:这个算式你会读吗?谁能给大伙读一读?大伙一起读一读。

生:5—2=3

师:算式中的5、2、3分别表示什么意思?谁来说一说?

生:5表示树上有5个苹果,2表示摘掉2个苹果,3表示树上还剩3个。

师:你们能像这个不朋友一样说一说吗?行,和你同桌说一说!

2、活动二:

师:接下来,我们再来做一个活动,请同学们看。(出示主题图)

师:根据这幅图,能提出一个数学问题吗?

生:原来有3只纸鹤,被同学拿走1只,还剩几只?(板书)

生:3—1=2

师:算式中3、2、1,在图中分别表示什么意思?

师:谁还能提出一个数学问题?

生:原来有3个小朋友,现在走了1个,还剩几个小朋友?

生:3—1=2

师:哦,同样可以用这个算式来表示,那现在的3、1、2又分别表示什么意思?

生:

师:再请看(气球图),边看边和同桌说说图上都画了什么?

生:小朋友买了4个气球,一不小心飞走了2个气球,还剩几个?(板书)生:4—2=2

师:谁能说说算式中的4、2、2分别表示什么意思?

生:

3、感知减法的含义

师:请同学们看看,刚才我们都是用什么方法来解决问题的?

生:减法

师:对了,今天我们研究的就是——减法,(板书课题)我们要认识一位新朋友:减号(板书:减号),伸出小手指和老师一起来书空。

师:为什么这些问题都是用减法来解决,你是怎么想的?

生:都是从原来里面拿走一部分,求剩下的所以用减法计算。

师:从题目的哪里可以看出是从原来里面去掉一部分的?

生:摘掉,拿走,走掉,飞走。

师:对了,今天,我们学习内容都是从一个数里减掉一部分,求剩下多少,都是用减法计算。

<三>巩固应用

1、说一说生活中的例子

师:你能举个例子说一说生活中有哪些问题可以用减法来解决吗?

生:

师:小朋友,提出了这么多生活中的数学问题,你们棒不棒!

生:棒!

师:非常棒!鼓励鼓励自己。

2、完在做一做

师:(出示课件3朵小花)这是几朵小花,用数字几表示?

师:(再出示用虚线圈2朵花),猜猜这是什么意思?

生:

师:用虚线圈表示去掉的意思,去掉了几朵?用算式怎么表示?

生:3—2=1

师:(出示第二幅图)你能说说这幅图表示什么意思?

生:有2朵小花,去掉1朵,还剩几朵?

生:2—1=1

师:(出示第三幅图)说说这幅图又是什么意国?和你同桌说说吧。

生:

师:算式是什么?

生:5—2=3

3

(出示图)你能根据这幅图提一个数学问题吗?

1个,还剩几个小圆?

生:4—1=3

师:4、1、3在这幅图里分别表示什么?

生:4表示原来有4个小圆,1表示划掉1个小圆,3表示还剩3个小圆。

师:说得真好,那你能像这样划掉几个小圆后,再用一个算式来表示吗?

生:能。

师:老师给每个小朋友都准备了一幅图,咱们自己动手完成,你想划掉几个就划几个,再提出一个数学问题,然后列出一个算式来表示。

(学生独立完成,再全班交流)

师:哪个小朋友愿意到讲台上和大伙说说,你是怎么做的?

生:我划掉2个小圆,还剩2个,4—2=2。

生:我划掉3个小圆,还剩1个,4—3=1。

生:我都划掉,没有了,4—4=0。

师:为什么4—4=0?

生:都划掉了,就一个也没有了,所以等于0。

(按规律贴图)

师:观察这些算式,你们有什么发现吗?

生:

师:你们说的真好,每幅图里只有4个圆,所以划掉的都是1、2、3、4个圆。

师:可不可以划掉5个、6个圆。你是怎么想的?

生:不可以,图上只有4个圆,没有5个、6个。

师:那得数可以是5、6吗?为什么?你是怎么想的?

生:减法是越减越少,所以得数不可能越来越大。

生:得数不可能超过4。

师:你们的表现真棒!老师为你们的表现感到高兴!

<四>课堂小结

师:好了,小朋友们,今天我们解决的都是什么问题?都是用什么方法解决的?

生:解决的都是还剩几个的问题,都是用减法解决的。

师:什么时候用减法计算?

生:拿走的时候用减法计算。

生:从原来的数里,拿走一部分,求剩下的用减法。

师:是呀,其实在我们生活周边也还有许多问题可以用减法解决,今天回家后我们就去找找,好吗?