整百、整千数加减法说课稿【一等奖】

整百、整千数加减法

贞丰县第三小学黄生梅

【教学内容】

整百、整千数加减法

【教学目标】

1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

4.在交流与评价中培养学生的自信心。

【教学重点】

掌握整百、整千数加减法的口算方法。

【教学难点】

掌握整百、整千数加减法的口算方法,并能灵活选择口算方法。教学中要鼓励学生运用已有的知识、方法和经验去计算。

【教学方法】

数学课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此,本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合,寓于情境活动的教学方法。

【教学准备】多媒体

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、激趣导入。

猜一猜。

我的十位上是8,个位上是0,请问我是谁?(80)

我的百位上是6,十位上是5,个位上是0,请问我是谁?(650)

我的千位上是1,百位上是0,十位和个位上是0,请问我是谁?(1000)

我的千位上是1,百位上是2,十位和个位上是0,请问我是谁?(1200)

我的千位上是3,百位上是6,十位和个位上是0,请问我是谁?(3600)

让学生在老师的提示下,猜出上面各数。

出示课题:整百、整千数加减法

二、探究新知

1、出示:80+50 = 130-50=

学生交流算法。(几种可能性):

8个十加5个十13个十是130。

由8+5=13想到80+50=130

先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130,

130-50=80。

13个十减去5个十是8个十.8个十是80。

由13-5=8想到130-50=80。

……

师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。

1.创设情境,教学例9。

电视机1000元,电冰箱2000元。

2.同学们看到这两个数学信息,能提出什么数学问题呢?预设:

(1)电视机和电冰箱一共要多少元?

(2)电视机比电冰箱便宜多少元?

(3)电冰箱比电视机贵多少元?

同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?

学生尝试解决第一问题。

1000+2000=

怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算,同桌交流算法,反馈(几种可能性如下:)

1个千加2个千是3个千,3个千是3000.

从1+2=3想出1000+2000=3000.

从100+200=300想出1000+2000=3000.

3.适当提示方法,(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?

用同样的方法来算一下减法。

2000-1000=

怎样计算2000-1000等于多少呢?生独立计算,同桌交流算法,反馈(几种可能性如下:)

2个千减1个千是1个千,1个千是1000.

从2-1=1想出2000-1000=1000.

从200-100=100想出2000-1000=1000.

师小结:计算几千相加时,可以把几千看成几个百或几个千相加。

4.师生共同小结:计算整百、整千数的加减法,可以用不同的方法,你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。

四、巩固练习。

1.计算下列各题。

200+400= 3000+6000=

600-400= 9000-3000=

70+50 = 800+900=

120-50 = 1700-900=

2.算一算,并说一说你是怎样算出来的。

五、课堂总结。

今天我们学习了整百、整千数加减的口算方法,首先把整百,整千数看成是几个百,几个千,然后再用自己喜欢的方法加减。

六、课后练习。

捉鼠竞赛。

板书设计

整百、整千数加减法

80+50=130,

8个十加5个十是13个十,就是130。

130-50=80,

13个十减5个十,是8个十,就是80。

1000+2000=3000,

1个千加2个千是3个千,就是3000。

2000-1000=1000,

2个千减1个千是1个千,就是1000。