练习一教学目标设计

《认识更大的数》

——单元复习教学设计【教学内容】北师大版小学数学四年级上册第一单元。

【设计理念】注重培养学生自主建构知识体系的能力;注重在课堂交流中培养学生相互学习和共享成果的能力。

【学情分析】本单元是“数与代数”领域的内容,是学生在学习了“万以内数的认识”的基础上进行教学的。在本单元学习了“万以上数的认读写、整数的数位顺序表、万以上数的大小比较、用万亿为单位表示大数、近似数的认识、自然数的认识”。第七单元还将学习正负数的初步认识。四年级下册还将学习小数的再认识和比较大小。五年级上册还将学习倍数,因数,质数,合数;分数的再认识及比较大小。六年级上册还将学习《百分数的认识》。本节课是对本单元所学知识的一个总复习,通过复习梳理出本单元的知识点,形成知识网络图,达到复习重点,攻克难点,形成知识体系的目的。

【教学目标】

1、知识与技能:通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法,进一步培养学生的数感。

2、过程与方法:使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。

3、情感、态度和价值观:培养学生的反思意识和合作精神,在实践中收获成功的喜悦。

【教学重点】经历知识梳理的全过程,提炼并概括知识点,架构知识体系。

【教学难点】从典型题中提炼并概括各种方法

【教具准备】课后检测卡、制作动态ppt

【教学过程】

一、谈话导入

农民伯伯辛勤的播种才有了来年的丰收。一分耕耘一分收获。我们平时的学习也要勤学、善思才能有收获。

在第一单元的知识树上已经结满了果实,你能有那些收获呢?今天这节课我们就来复习第一单元。(板书:认识更大的数)

二、合作复习

(ppt出示知识树,教师摘取第一颗果实—大数的认识,板书:认识) (一)大数的认识

(1)10个一万是(十万)。10个十万是(一百万)。

10个一百万是(一千万)。10个一千万是(一亿)。

10个一亿是(十亿)。10个十亿是(一百亿)。

10个一百亿是(一千亿)。(ppt出示,请学生齐读)

问:相邻两个计数单位之间的进率是多少?

(强调:相邻、进率是十,板书:进率)

(2)出示十进制数位顺序表

问:1.怎样分级?(强调:从右向左,每四位为一级)

2.数位与计数单位的区别?(板书:数级、计数单位、数位)

3.说一说:33333333中每一个3在什么数位?都表示什么?

(点名学生回答)

(3)易错警示:

(点名回答,要求说明原因,根据学生回答可多选几位进行补充)

1.一千一千地数,四万八千零九后面第二个数是()。

2.万位左边第一位是(),右边第一位是()。

3.判断:

(1)两个计算单位之间的进率是10. ()

(2)与“千万位”相邻的两个数位是“百万”和“亿”.()

(以下(二)--(六)知识点的教学顺序可根据学生自主选择进行调整,学生所选知识点不同,对应复习的内容不同)

(二)大数的读、写(板书:读、写)

1.大数的读法

出示:27 0500 3001 读作:

(点名学生汇报答案,并说一说是怎样思考的,根据学生回答小结读数方法)易错警示:

判断:(点名学生回答,并说明原因)

(1)9000 0200 读作:九千万二百()

(2)读5002 0000 时,一个”0”都不读。()

(3)4 0027 0006 读作:四亿二十七万零六。()

(4)3 0015 0016 读作:三亿十五万十六。()

2.大数的写法

出示:六亿零四百三十万零三十二写作:

(点名学生汇报答案,并说一说是怎样思考的,根据学生回答小结写数方法)易错警示:

1.判断:八千零八十万零八十写作:808 0080 。()

2.写出下列各数:

三亿四千万零七百

八千四百零二万

一亿零六万零八百

(根据学生回答补充板书:分级、0)

(三)大数比大小(板书:比大小)

出示:9 9999、10 0100、10 0001 ()> ()> () (点名学生汇报答案,并说一说是怎样思考的,根据学生回答小结比大小的方法,板书:位数、顺序)

大数比较看位数,位数相同比同位;

以此类推比下去,顺序排列一定对;(ppt出示,学生齐读)

易错警示:

。

8

0000 > 88 9999 65 4700 <65

(点名学生回答,并说明原因)

(四)大数的改写(板书:改写)

出示:200 0000=()万810 0000 0000=()亿

(学生汇报答案并小结方法,板书:4个0、8个0)

大数改写看末尾,原数末尾先数0.

末尾四0换成万,末尾八0换成亿。(ppt出示,学生齐读)

易错警示:

判断:

500 0000=5万()

72 0000=72亿()

2000 0000=2亿()(点名学生回答,并说明原因)

(五)近似数(板书:近似数)

1、什么叫做近似数?

生活中有些数据接近准确数,又不是准确数,这样的数据叫做近似数。(板书:定义)

2、四舍五入

用四舍五入法求一个数的近似数,精确到那一位,要看他的下一位,下一位“四舍”或“五入”后,同它右边各位的数字一起都改写成“0”。例:14 8264 精确到十位________

______

________

(点名回答,并讲解精确到、四舍五入到、近似到都是四舍五入到哪一位的意思。补充板书:四舍、五入)

3、求近似值时不能用“=”,而要用“ ≈”。

易错警示:

1.判断：将499 5023四舍五入到万位是490万。（ ）

2.一个数四舍五入万位，得到的近似数是6万。这个数最大是（ ），最小是（ ）。（学生先汇报，引导分析、逐步解决） （六）自然数（板书：自然数）

问：自然数有那些特点？ 易错警示： 判断：

1.最小的自然数是0，存在最大的自然数.（ ）

2.自然数的个数是有限的，只有0~9这10个数字。（ ） 三、随堂检测

（在检测卡上独立完成，全班订正）

四、这节课你收获了什么？还有什么疑惑？

师:这节课我们利用知识树收获了知识的果实。在平时的学习中一定要注意---温故而知新。利用知识树或者其他方法对所学知识进行复习巩固。(补充板书,生成知识“树”)

五、板书设计