①早发白帝城教学内容概述

早发白帝城

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

教学目标:

1.识字3个,会写“帝”“啼”“舟”。

2.能够正确流利有节奏地朗读诗歌。能够背诵诗歌。

3.能够大体了解诗歌大意。能够根据文字展开想象,初步感知诗人愉悦的心情。

教案详案:

课前整纪:背诵古诗导课。书放在左上角,静息。上课,起立,敬礼。

一、导入:《静夜思》吟诵导入。

T:咱们先来听一首歌。这首歌的内容是一首诗哦。你听出来是哪首诗了吗?咱们一起来背一背李白的《静夜思》。刚才背诵的时候,你好像看到了什么?心里有什么感觉?这首诗是唐朝大诗人李白写的。他可是我国历史上的诗仙哦!写过很多诗歌,今天我们学习他写的另一首《早发白帝城》。读课题。“帝”这个字是本文的生字,你有什么好办法记住它呢? (编故事、组词)跟老师一起书空。加一下,变成本课另一个生字,是谁?“啼”。(加一加、形声字)齐读课题。

二、初读诗歌,正确流利。

自由读:请同学们自己读古诗,读准字音。遇到不认识的字,用自己喜欢的办法解决。

读准音:请一个小老师来读一读。其他人认真听,他有没有读准字音。

哇,好棒!这课当中三个多音字读得这么准,我们一起来看看吧!朝、还、重(读一读、记一记、在其他语境中还能准确地选出其他读音吗?)

刚刚xx读得非常好,尤其是这几个字的字音读的很准确。谁来当小老师教大家读一读这几个字。(出示带拼音的:朝,辞,陵,还,重)小老师教完了读给同桌听一听吧!老师来检验一下成果吗?谁来读一读。真厉害!看来大家都掌握了。一起来读读生字。

这些字回到古诗中,你们还能不能读准它们。齐读古诗。

读出节奏:同学们把字音读得这么准确流利,老师也想来读一读。现在请听老师加上节奏线来读,注意听听看老师读得跟你们有什么不一样(PPT上画出节奏线)小耳朵竖起来认真听。

谁能在节奏线的帮助下,像老师这样读一读,读出节奏。(2个)我们一起,读出这首诗歌的节奏吧。

三、再读古诗,了解大意。

T:我们把诗歌读正确了,还读出节奏了,真厉害!那么这首诗歌到底是什么意思,写了些什么呢?古诗中有很多字词跟我们现在的意思不一样,理解了这些字词你就明白了这首诗什么意思了?先一起来看看吧!(逐字出示;这样读一读,我们不一定能全部记住,拿出笔来像老师这样写在这些字词的头上做做注释吧!写完的孩子坐直。)这下了解古诗大意难不倒我们。

咱们先来看标题“早发白帝城”,

S:出发。T:从哪儿出发?S:从白帝城出发。T:什么时候从白帝城出发?S:早上。

T:所以标题的意思是?——早上从白帝城出发。

诗人从白帝城出发要去哪儿呢?咱们到诗中一探究竟。

第一句:“朝辞白帝彩云间”

1.读2.字什么意思?3.连起来什么意思?

朝:早上;辞:告别;

朝辞白帝彩云间:早晨,(我)告别彩云环绕的白帝城;

第二句:“千里江陵一日还”

还:到达;千里江陵一日还:远在千里的江陵,(乘船只用了)一天的时间就到达了。

第三句:“两岸猿声啼不住”

不住:不停;两岸猿声啼不住:两岸的猿猴不停地啼叫;

第四句:“轻舟已过万重山”(和同桌说一说最后一句得字词,再连起来说意思,说完便坐直。请坐得最直的一组说给大家听)

轻舟:小船;已:已经;万重山:很多很多的山。

理解了这些词语,请一个同学来读一读这首诗的意思吧!(出示诗句的白话文翻译)咱们一起再来读一读。起。

四、三读,感悟诗情。

T:现在咱们知道了诗歌的大意。你知道第七单元的单元主题词是什么吗?是的,远行。我们再来读一读。关注单元主题词可以帮助我们更好地理解诗歌!

李白这次远行是从哪儿出发,到哪儿去吗?S1,S2。是的,李白这次远行就是从白帝城出发到江凌去。(出示地图)白帝城在今天的重庆,江陵在今天的湖北,他们之间相隔一千多里。

T:那你怎么知道这是一次远行呢?诗歌中能不能找到线索?哪个词或者哪些词可以看出来。小铅笔拿出来圈一圈——原来是“千里”、“万重山”

指导读。(你能读出远的感觉吗?)

T:为什么会有这么远的远行呢?背后藏着这样一个故事:

原来大诗人李白被一桩案子牵连了,被流放到夜郎国,一个很远很远用来发配劳改犯的地方,李白一大把年纪了,想想都哆嗦,夜郎多远啊,一路山高路险,他的这把老骨头怎么能经得起这样的折腾,他能不能走到那儿都难说,万一半道上就散架了。即便走到那儿去了,谁知道要呆多久啊,保不准时间一长,整个朝廷的人都把他忘了,想到这些,他的心情真是无比沉重。可是走到半道经过白帝城的时候,李白忽然接到一道圣旨:皇帝要大赦天下,解除对李白的惩罚,他不用走这么偏远的夜郎国去了,他可以回老家与妻子儿女团聚、坐享天伦之乐享清福了。这时候李白的心情还像之前那么沉重吗?不,轻快、兴奋、愉悦。是的,李白激动地整晚睡不着觉,天一亮就开始回江陵了。李白带着这份愉悦做下了这首《早发白帝城》。

你能带着这样的心情读一读这首诗吗?

T:真是读得入情入境!那李白在这次远行过程中看见了些什么,又听到了些什么呢?

请大家小声读古诗,读文字,想画面。(随机贴:读文字,想画面)

T:你刚在读诗的过程中,你脑海里有什么画面吗?(S:)

指令4:带着这样的画面我们再来读一读古诗。配乐朗读。

五、背诵诗歌,拓展名句。

T:会读了也理解了,能背诵吗?咱们试着背一背吧!

指令2:咱们今天用“读文字想画面”的方法学习了李白的这首远行的诗。李白还写了很多很多有名的诗句,咱们一起来看一看读一读。

六、写字。

古诗咱们会读也会背了,那课文中的字能不能写好呢。

指令1:看一看,这个字和左边的图画,你有什么发现?(象形字:用文字的线条把物体的外形特征勾画出来)

指令2:仔细观察这个字,哪些容易写错的地方,需要提醒大家注意?(写正确)咱么按照正确的笔画笔顺写一写。请跟我写。

指令3:现在请观察,要怎么写才好看呢?请仔细观察。(写漂亮)

指令4:在导学单上描一个,写两个。