位置与方向优质课教学设计

课题:《位置与方向的整理与复习(一)》

教学目标:

1、结合情境,使学生认识八个方向,并能用这些方向描述两个地点的位置关系,以及表达路线;

2、使学生能看懂简单的平面图,知道地图是根据上北、下南、左西、右东绘制的。学会整理复习知识的方法;

3、使学生能用所学的知识解决生活中的数学问题,发展学生的空间观念。

教学重难点:

重点:回忆起学过的知识,学会整理知识的方法;

难点:能运用所学知识解决数学问题,并且在今后的复习中合理选择方法

教学准备:方向标、课件

教学过程:

一、整理与复习:

课前,老师布置你们回去整理和复习了位置与方向这个单元的知识,你们都复习了哪些内容?

1、方向:

展示学生用不同的方式表示方向的方法,板书:“文字表示法”、“图示法”;

小结:今后,我们在进行整理和复习的时候,要关注知识形成的过程,并且进行有序的整理。2、位置:

如何描述两个地点的位置关系,我们可以用“—-在—-的—-面”这样的一句话来表达。(板书)我们把这种方法叫做“举例子”(板书)

3、路线:

如何用方向来描述路线,我们可以用“从—-向----(方向)走到----”这样的一句话来表达。

(其他知识,根据学生回答适时整理、板书)

小结:我们在对这个单元的知识进行整理和复习的时候,先进行了复习,并且把复习到的知识进行一点点的归纳,这个过程就是整理。

我们把复习好的知识像这样整理出来,你觉得有什么好处呢?

你们知道吗?在整理知识的时候,我们除了可以用到“文字表示法”、“图示法”“举例子”以外,还有很多方法呢!

今后,我们在整理知识的时候,要根据整理内容的特点,合理地选择整理的方式。

今天,我们就把整理出来的知识,用来解决生活中的实际问题。

二、情境引入:

1、帮助迷路的小猴,引出“观察点”、“相对性”:

(音频播放)

旁白:小熊和小猴是一对好朋友,它们打算明天要一起去公园玩。

小猴:小熊,明天早上八点,我们在公园门口见哦,你知道该怎么走吗?

小熊:是呀,去公园要怎么走呀?

小猴:你家在公园的东北方向。(出示:小熊家在公园的东北方向)

小熊:好,我知道了,我家在公园的东北方向,嗯,东北方向,东北方向,记住啦!

旁白:第二天早上,小猴在公园门口左等右等,一直没看到小熊的身影,于是,它给小熊打了一个电话。

小猴:小熊,你在哪呀,我怎么没有看到你?

小熊:我按照你说的,从家往东北方向走,可是,一直找不到公园呀。

原来,小熊迷路了,谁知道小熊是怎么走的?他怎么就走错了呢?难道是小猴说错了吗?(学生讨论,引出观察点的问题)如果小熊从家出发,它该往什么方向走,才能走到公园呢?也就是说公园在小熊家的什么方向?(出示:公园在小熊家的西南方向)

仔细观察这两句话,你有什么发现呢?

小结:看来,我们在描述两个地点的位置关系时,由于观察点的不同,在描述他们的位置时,方向是相反的,也就是说,方向具有相对性。

2、描述位置:

你们能描述出任意两个游乐项目之间的位置关系吗?请在练习纸上填写

(出示:-----在------的-------面)

3、寻找游乐项目

线索1:飞椅在过山车的西南面,找到飞椅的位置,并写出它的名称。

总结:观察点在哪,方向标就在哪。

线索2:碰碰车在小火车的西面,找到小火车的位置,并写出它的名称。

4、描述路线:

从大门出发,该如何走到划船地点呢?谁能一边描述,一边把路线图画出来?

(出示:从大门出发,先向()走到(),再向……)

请你也选择一条你喜欢的路线到达划船地点,并且和你的同桌说一说。

5、画图找茬:

(音频播放)

旁白:划完船后,小熊和小猴还玩了许多游乐项目,傍晚,他们心满意足的回家了。回家后,小熊画了一幅画:

小熊:妈妈,看,这是我今天在公园里看到的景色。

妈妈:小熊,你画的可真漂亮,可是……

小熊画的是早上他在公园看到的景色,仔细观察,你们知道妈妈想说什么吗?

(1、影子,2、风向)

三、全课小结:

通过对位置与方向的整理和复习,你有什么收获,还有哪些疑问呢?

四、生活中的方向:

你们知道吗?在生活中,除了能够根据太阳和北极星来判断方向,生活中,还有许多能判断方向的小常识呢,想了解一下吗?我们一起来看看!

展示:指南针、年轮、树冠等等。

板书设计:

整理和复习

北

西北东北方法

1、方向:

位

置图示法

西东

与举例子

方

西南东南

向

(

南

一

2、位置:—-在—-的—-面

)

3、路线:从—-向----(方向)走到----