1.解决问题（通用）课时教学实录｜教案在线预览

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《表内除法(一)解决问题》康家吉小学游文进教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。教学目标:1.使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,进一步理解巩固除法的两种含义。2.在解决问题的过程中,让学生体会和理解数量之间的相互关系,使学生养成爱动脑筋分析和解决问题

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所属课文：1.解决问题（通用）

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2018-04-19 11:26:00

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学校：常德经济技术开发区石门桥镇康家吉小学

1.解决问题（通用）课时教学实录

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关键词：1.解决问题（通用）课时教学实录

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《表内除法(一)解决问题》康家吉小学游文进

教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。教学目标:

1.使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,进一步理解巩固除法的两种含义。

2.在解决问题的过程中,让学生体会和理解数量之间的相互关系,使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。

3.通过解决具体问题,初步培养学生的应用意识,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:学会用除法解诀简单的实际问题,会写单位名称。

教学难点:使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法,进一步巩固除法的两种含义。

教学准备:PPT课件。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们有没有养过小动物?那你们都养了哪些小动物?(请学生回答),老师也养了一些小动物,看看是什么?老师今天带来了几个关于蚕宝宝的问题,你们有信心帮老师解决吗?

二、学习新知,解决问题

问题一:

1.出示教材P23例3的第1个题目。

15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?(指名学

生读题,全班读题)。

2.读了题目,你知道了什么?(指名学生回答)

追问:分蚕宝宝的时候,最关键是怎样分?(平均分)

谁愿意说说什么是平均分?

生答:每份分得同样多就是平均分。

3.这个问题怎样解答呢?

请同学们分小组,用学具把自己的想法摆一摆,表示出来。(教师巡视)。

怎样列式?在你的学习单上解决问题一。(做完后请学生展示自己的答案)。

15÷3=5(只)

为什么要用除法?(同桌讨论交流)

因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法计算。

4解答正确吗?

引导学生用乘法验算。

5.小结解决问题的过程。

小朋友们,刚刚我们解决了一个关于蚕宝宝的问题,那么解决问题的步骤是什么?(学生回答)

问题二:

1.同学们,淘气的蚕宝宝又变变变,变出另外一个问题来了,请看:出示教材P23例3的第2个题目。

15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,要用几个纸盒?(学生自由读题)

2.请小朋友们按照解决问题的三大步骤，同桌讨论交流，在学习单上自主探究问题二。

教师巡视，个别指导。

3. 学生汇报展示，同学相互评价自己的学习单，教师可适当补充。

4.为什么用除法计算？

同桌讨论交流，汇报。

追问：这种类型的题目是不是平均分？

（三）体会内在联系，理解数量关系

比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？学生思考讨论，共同交流。

三、拓展提升。

练习一：

12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?

把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?

练习二：

1.根据图片写出相应的乘法算式和除法算式。

2.18棵树，每行栽6棵树，可以栽几行？

3.根据图片，提出一个数学问题并解答。

练习三:

18棵白菜,每筐装6棵,需要几个筐?四、课堂小结。

这节课你们有什么收获?

学生自由发言。

教师小结。

关于本教案的常见问题

Q：1.解决问题（通用）课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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