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练习五教案1｜教案在线预览

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关键词：练习五教案1

正文

“速度、时间和路程之间的关系”教学设计

教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题。

教学目标

(1)让学生知道“速度”的表示法,了解“速度”的内涵。

(2)让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。

(3)提高学生分析处理信息的能力,培养学生解决实际问题的能力。

(4)让学生通过提出问题、解决问题,感受数学来源于生活,在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦。

教学重难点

让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。

教具、学具准备

自制课件一套,小黑板。

教学设计

一、从学生生活实际引入新知

师:同学们,“十一”黄金周你们有去旅游吗?(有)去哪里了?谁想告诉老师?

生:……

生:我和爸爸、妈妈坐特快列车去上海玩。

(从旅游将学生引入一个生活化的教学情景,这也是让数学教学紧密联系学生的生活实际、学习实际)

师:那你可知道特快列车每小时可行多少千米?

生:……

问:“特快列车每小时可行160千米。”这句话表示什么呢?

二、引导探究,自主学习

1、学生认真看书,畅言其发现。

⑴学生从书中发现“特快列车每小时可行160千米。”这句话表示特快列车的速度。

⑵学生举例生活中的其他速度。

⑶“单位时间”的介绍。

(4)“路程”的含义。

(5)速度的表示法。

每小时行使160千米,可以写成:160千米/时。

课件呈现下列内容:

燕子飞行速度每小时可达120千米。可写作——————

鸵鸟是跑得最快的鸟,每小时可跑60千米。可写作——————。

蜂鸟每小时可飞行50千米。可写作—————————————。

三、教学例3

1、小黑板出示:

⑴一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?

(2)李老师骑自行车的速度是225米/分,10分钟可行多少米?

2、学生独立解答,教师巡视。

3、学生反馈情况,教师说明要求。

4、速度、时间路程的关系。

(1)教师引导学生独自找出三者的关系。

(2)学生积极表述自己的发现。

从学生的发现中得出:速度×时间=路程。

(3)板书课题。

(4)知识升华:同样的行程问题学生利用关系式解决。

三、巩固拓展,运用新知

勇闯冒险岛,答对的同学给自己奖励一个笑脸,看谁的笑脸多!

第一关:比一比谁最认真!

(1)猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作————。

(2)蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米,可写作—————。

(3)声音传播的速度是每秒钟340米,可写作——————。

第二关:小小法官。

⑴“小强1分钟打字108个。”这句话表示小强打字的速度。()

(2)红红平均每分钟折12架飞机,可以写作:12/分。()

(3)已知速度和时间,求路程。用关系式“速度÷时间=路程”就可求得。()

⑷小强5分钟跑了600米,小强平均每分钟跑多少米?

600×5=3000(米)

答:小强平均每分钟跑3000米。()

第三关:拓展题:

(1)限速标志我知道

这是高速公路上限制速度快慢的标志牌。看看生活中还有哪些地方用到限速牌?

(2)为什么人们总是先看到闪电再听到雷声呢?

其实光的速度比声音的速度快得多,所以我们总是先看到闪电,再听到雷声。

四、学生分享收获总结评价

在这节课里同学们的收获应该不少吧,谁想同学们分享一下?在这节课谁表现得好,你想表扬谁?你自己呢?老师呢?今天哪个组表现得最好?

资料摘要

练习五教案1

练习五教案1

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：练习五教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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