比多少名师教学设计1

第二时：比多少

教学内容：教科书第17页的内容，第19页第5题、第6题。 教学目标：

1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

教学方法：演示法、谈话法、比较法。

教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。 教学过程： 一、复习旧知 (一)认读1～

5

(二)排序1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4

2. 4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的

顺序排列。

二、探究新知

(一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。

教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗? 提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?

2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=” 1.教学“=”(猴和桃比

)

(1)

指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2.教学“＞”(猴和香蕉比)。

(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。

(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，

“一条大鱼和小鱼，

3.教学“＜”(猴和梨比)方法同

2在前读小鱼。”

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，

小数在前用

5.

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几

?

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?你们说说怎样分才公平

?

三、知识运用

(一)教科书第17页“做一做”第1题、2题

(二)做教科书第18页练习二第

3

1. 学习小组的同学互相说图意，猫和狗各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几

? (三

)

1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速

2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3.填第19页第

6

四、小结：今天你有什么收获？

教学后记