整理与复习优秀教学设计

整理与复习教学设计

设计说明回顾整理是帮助学生巩固所学知识,对所学知识进一步消化理解的有效途径。在本节课的教学中,利用教材中的情境图引出要整理和复习的内容,并根据学生的叙述进行系统的整理,将所学知识有条理、有层次地展现在学生面前,使学生一目了然,这样不仅向学生传递了梳理所学知识的方法,而且使学生对所学知识了然于胸。在教学中,鼓励学生将学习过程中还没有弄明白的问题提出来,师生共同解决,激发学生思考和探索的热情,对学生以后的学习具有积极的促进作用。

教学目标:

1、让学生总结自己的成长与进步,看到自己成长的足迹,增强学习数学的信心,获得积极的情感体验。

2、梳理本单元学习的知识体系,寻找、弥补学习中的不足。

教学重点:让学生总结自己的成长与进步,看到自己成长的足迹,增强学习数学的信心,获得积极的情感体验。

教学难点:梳理本单元学习的知识体系,寻找、弥补学习中的不足。

课前准备:教师准备PPT课件学生准备点子图彩纸剪刀教学过程:回顾整理 1.整理第一单元的知识。 (1)课件出示“产奶量”情境图。师:要解决这个问题,需要用到哪方面知识?学生看图可以明确用除法解决。 (2)整理知识。师:除法是我们这册书的第一单元,在这一单元里,我们主要学习了哪些内容呢?学生回顾第一单元的内容,并进行交流,教师进行整理,如下: (3)解决问题。师:要求平均每头奶牛产奶多少千克,应该怎样列式?学生根据已知信息可以列出算式:184÷8。师:184÷8的商是几位数?你能用竖式计算出结果吗?并说说竖式每一步的意思。学生根据刚刚复习过的方法可以判断出184÷8的商是两位数,然后用竖式计算,最后交流竖式每一步的意思。 2.整理第三单元的知识。 (1)课件出示“看电影”情境图。师:要解决图中的问题,需要用到哪部分知识?学生看图,收集信息,根据题意可以明确应该用乘法解决。师:现在我们一起来回顾一下“乘法”都学习了哪些内容。学生叙述,教师进行整理,内容如下: (2)解决问题。师:15×11表示什么意思?在点子图中圈一圈,算一算。学生根据题意明确算式的意思,然后在点子图中分块求积,算出最后的得数。 3.整理第二单元的知识。 (1)课件出示“文化室”情境图。师:图中有什么?有哪些运动现象?学生看图,知道图中有轴对称图形,有平移现象和旋转现象。 (2)整理知识。师:在第二单元中,我们学习了哪些内容?学生回顾并进行叙述,师板书如下: (3)解决问题。师:结合情境图,你们能说说什么样的图形是轴对称图形吗?生活中还有哪些平移现象和旋转现象?学生边看图边叙述轴对称图形的特征,并列举生活中的平移现象和旋转现象。 (4)巩固练习。完成教材43页9、10题。设计意图:对每单元的知识进行细致的梳理,有利于学生系统地掌握学过的知识,形成知识网络,体会数学知识之间的紧密联系,进一步巩固所学知识。⊙交流学习的收获和感受师:在前三单元的学习中,你们用到了哪些解决问题的好方法?学生在小组内自由畅谈,互相说说自己的收获和感受。⊙提出不懂的问题课件出示教材41页“我提出的问题”。师:图中的四个同学分别提出了什么问题?你们能回答他们的问题吗?学生观看课件,了解提出的问题,尝试解答。学生回答后教师进行完善。问题1:轴对称图形对折后,折痕两侧能够完全重合,平行四边形不具有这样的特征。

问题2:轴对称也可以看作图形的一种运动。问题3:当然能了,我们以后会学到相关的知识。问题4:加、减、乘法的竖式都是从个位算起,而除法竖式是从高位算起,所以它们不一样。师:你们有什么不明白的问题要提呢?引导学生想一想还有哪些不明白的问题,并提出这些问题。在目前知识基础上能够解决的问题师生共同解决,一时解决不了的问题,写入“问题银行”,待以后解决。⊙巩固应用 1.教材42页1题。请学生在方块图中圈出488÷4的得数,在点子图中圈出16×12的计算过程,然后交流解题的过程和结果。 2.教材42页2题。引导学生先明确图意,理清数量关系,再根据图示列式计算。 3.教材42页3题。先把竖式补充完整,再结合点子图填出竖式每一步的意思。 4.教材43页7题。先观察各竖式,找出其中的错误,再进行改正。设计意图:在对所学知识进行回顾之后,及时安排有针对性的练习,对提高学生分析问题、解决问题的能力和综合运用知识的能力大有帮助。⊙课堂总结这节课我们对前面学过的三个单元进行了整理和复习,希望大家对学过的知识能经常进行回顾,防止遗忘。⊙布置作业教材42页4、5题,教材43页8题。

板书设计整理与复习、

乘法除法轴对称图形平移与旋转