笔算乘法优秀获奖教案

《笔算乘法》教案

教学过程:

一、复习导入

同学们,我们已经学过了两位数乘一位数的口算乘法,下面我们先来复习一下。(点出课件:直接说出得数,并说一说你是怎么算的。)同学们不但算的准确,而且算例说的清楚,你们真棒。

二、引入情境,探究新知

(一)这节课老师给你们带来了三位小画家,你们一定很想认识他们吧。

点出课件2:

1、仔细看一看这幅图,你知道了那些信息?(恩,你们说的真好,图中有三盒彩笔,每盒12支)

2、那么怎样算出一共有多少只呢?你想怎么解决这个问题?

(那么请同学们拿出练习本,试着求出一共有多少支彩笔。)

3、同学们的算式都列出来了,那么你们的结果是怎样得出来的呢?小组之间可以讨论一下,需要用小棒的可以用小棒摆一摆(讨论) 4、组长汇报一下结果,谁来说一说你们小组有几种算法?

(二)出示课件3:

1、同学们说出了许多种方法,那么我们来看看第一种算法,谁来讲讲这个算式是什么意思?(说的真好)

那么这种方法呢?你来说一说。

还有的同学是用竖式算出来的,也得到了36这个结果。

2、揭示课题:同学们想了这么多地好方法,有些是我们以前学到的,刚刚也有同学像加减法一样,用竖式计算,这就是我们今天要学习的新知识--笔算乘法。(板书课题)

3、笔算乘法:那么该怎样列竖式呢?

a、下面请你们拿出作业纸,同桌可以商量商量,12×3用竖式怎么来计算。(板书12×3=)

b、板书学生的竖式:我刚刚看了同学们的竖式,发现很多同学都是这样算的,这样列式的同学跟老师举手示意一下,你在列竖式时,是先写什么再写什么?(请3-4个同学来回答。)列竖式: 1 2 × 3

--------------(教师在黑板书写竖式12 ×3的同时叙述)

(列竖式的时候,12写在上面,3写在下面,就是相同数位要对齐。学生说到数学对齐,教师强调一下不要忘了写乘号,再画上一条直直的横线。)

4、怎样计算竖式呢?

a、引导学生看书,观察竖式计算的步骤。学生看完后,请他们在练习本上试着做一做,做完后,同桌互相说一说,自己是怎样算的。竖式列好了,接下来应该先算什么,再算什么呢?谁能来说一说? (学生说完,教师完整板书)

b、教师小结:先算3×个位上的2,再算3×十位上的1 (理顺算理)

c、教师提问:这儿的6是怎么来的,为什么写在个位上,表示什

么? 3为什么写在十位上呢,又表示什么?

d、结合算理,让学生说一说每步的含义(教师及时引导)

有没有更简化的短竖式呢?

教师小结:通过刚才的学习,竖式计算时,先用3去乘个位上的2得6个一,在个位上写6;再用3去乘十位上的1得3个十,在十位上写3。

5、那么我们来拿出练习本,你能算出这两道题的结果吗?

6、两位数乘一位数的竖式我们学过了,那么你想挑战一下三位数的吗?这道题该怎么算呢?2为什么写在了百位呢?

a)我们在竖式计算时要注意什么?都是从哪一位乘起的?

b)那么谁能说一说乘的顺序呢?

三、分层练习、巩固新知

1、同学们拿出练习本,用竖式计算出结果(课件出示)谁能上黑板来板演。

①提名板演,全班齐练:②列竖式计算该注意什么。如果百位上还有数,应该怎么计算呢?

注意提醒:如果百位上还有数地话(三位数乘一位数),百位上的数和这个一位数乘得的积就要写在与百位相对应的位置。

2、我们来看下一题。

这道题让我们求什么呢?

你想怎么解决这个问题?谁来列个算式?谁来黑板上来做。

说一说你是怎么算的?

3、下面我们把书打开63页,练习十三的第一题。

拿出练习本,独立完成。

四、课堂小结

通过本节课的学习,在做多位数乘一位数的竖式时,我们该注意什么,你有哪些收获?