手上的皮肤教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

1、手和我们的生活息息相关,今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”,希望大家把自己的观察结果介绍给大家。对,成绩是双手做出来的。这节课就让我们一起手拉手继续学习有关手的文章《手上的皮肤》。学生自由发表观察结果,说说对手的了解。学生读课题,根据课题质疑。1.把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来,提

资料类型：教学教案文档

所属课文：手上的皮肤

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

360

下载次数

更新时间

2018-05-02 09:09:00

来源学校

学校：白银市白银区第十四小学

手上的皮肤教学评价实录

未知

2018-05-02 09:09:00

360

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：手上的皮肤教学评价实录

正文

1、手和我们的生活息息相关,今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”,希望大家把自己的观察结果介绍给大家。

对,成绩是双手做出来的。这节课就让我们一起手拉手继续学习有关手的文章《手上的皮肤》。学生自由发表观察结果,说说对手的了解。

学生读课题,根据课题质疑。

1.把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来,提醒大家注意。

2.读词语:

神经灵敏摩擦茧子粗糙细腻褶皱僵硬逐渐痕迹3.默读课文思考:课文主要讲了什么?指名回答。

4.小结:我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。

1.把自己会做的写下来。组织好语言,等待与同桌、小组交流。

2.把不理解的问题梳理出来,一会请教组里的同学或全班交流。

预设的问题:

1.课文从哪几方面介绍手上的皮肤?

2.手有哪些用途?

3.手上的皮肤有哪些特点?

1、学习方法。这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法,让我们共同听一听。

2、运用学法,默读批注。

3、合作交流,质疑解疑。

(1)交流自读批注的结果,说说学习中的收获。

(2)进行“你问我答”:说说学习中的困惑,请小组成员解决。

4、全班交流,理清脉络。

(1)提出小组中还未解决的问题,请其他小组补充解疑。

(2)全班交流:课文从哪几方面介绍手上的皮肤?自由发言,指名板书。

学生在汇报过程中,引导思考以下问题:

①第四段中处理的问题:相互比一比指纹是否相同。

②第二段中处理的问题:你还知道哪些人双手的特点?

③第三段中处理的问题:如果有人去看手相,你打算怎样劝说?

5、借助板书,浏览课文,试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。

再看看自己的手,说说你的手和别人的手有什么不同?

1.通过学习,你了解了哪些手上的皮肤的知识?

2.通过今天的学习,你打算怎样怎样保护自己的双手?

3.名言警句。

靠着千坐金山,不如靠双手。

脚走的路是手修的。

人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为现实。

关于本教案的常见问题

Q：手上的皮肤教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《手上的皮肤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

手上的皮肤教学评价实录