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解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

解决问题(例5)教学设计

一(2)班

【教学内容】解决问题

【教材分析】本节课是在学生学习了20以内的进位加法之后,用20以内进位加法的知识来解决实际问题。本节课引导学生根据具体情境中的信息从不同的角度思考问题,依据不同的标准列出不同的加法算式,找到不同的办法来解决同一个数学问题。在本节课的教学中,分析情境图、搜集正确有价值的数学信息是解决问题的关键。

【学情分析】学生已有一定的看图分析信息的能力:根据一幅具体的情境图,能够较为全面地搜集信息,能根据自己搜集的信息提出数学问题。而本课时中的问题已经不用学生提出,他们只要结合信息找出解决问题的办法就可以了,这符合小学生的认知特点;同时,学生已经掌握了20以内进位加法的计算方法,为解决实际问题奠定了良好的基础。

【教学目标】

1、通过观察情景图,能说出图中的信息和要解决的问题,并解决。

2、通过合作交流,知道同一个问题可以用不同的方法来解决,初步掌握解决问题的一般方法和思路。

【教学重难点】

重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。

难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。

【教学准备】多媒体课件、圆形磁吸

【教学内容】

一、复习导入

以“开火车”的形式进行口算练习。对一组口算进行分析,说一说是怎样计算的。

师:看来大家都是计算小能手,对以前学过的知识掌握的非常牢固。那我们今天就要用之前学过的数学知识来解决生活中的问题。(板书课题)

二、探究新知

出示本单元主题图,展示例5中的啦啦操动画。询问学生,你发现了什么数学信息,和同桌互相说一说。

请学生自己分享交流的结果。根据学生发现的数学信息进行板书。

后排有8人,前排有7人。

男生有9人,女生有6人。

师:那我们能不能根据自己发现的数学信息提出一个数学问题呢?

请学生提问。

师:我们今天就来解决一共有多少人这个问题。板书:一共有多少人?

1.解决后排和前排的问题。

师:为了让大家看的更清楚,请同学们拿出自己喜欢的学具摆一摆,用不同的颜色来表示前排和后排。

请一人上台用圆形磁吸在白板上摆一摆。

教师巡视。

师:那我们要怎样解决一共有多少人这个问题呢?

学生上台列算式。

列完算式检查结果。

2.解决男生和女生问题。

请学生继续用学具摆出男生和女生,请一人上台摆。

教师巡视。

解决一共有多少人。请学生上台列算式。检查结果。

3.发现两个算式之间的关系

师:老师发现了一个问题,你们怎么都是用的加法计算的?

引导学生说出,所求问题是求一共有多少人,一共也就是把两部分合起来的意思,所以用加法。

师:为什么我们都是解决一共有多少人这个问题,列出的算式却不同呢?

生:一个是用的男生加女生,一个是用的前排加后排。

师总结:解决同一个问题,从不同的角度观察,发现的信息不同,列出的算式也就不同,但结果是一样的。

三、巩固练习

进入知识大闯关。

第一关,出示书本97页“做一做”的天鹅图。询问学生观察到的数学信息,要解决的问题,可以怎样解答。

第二关,出示书本99页第1题。询问学生观察到的数学信息,解决的问题,该如何解答。

第三关,出示猴子图。询问要解决的问题是什么,可以怎样解答,还有什么方法可以解答。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

【板书设计】

后:8人前:7人

8+7=15(人)

解决问题

一共有多少人?

男:9人女:6人

9+6=15(人)

资料摘要

解决问题教学设计及教案分析

解决问题教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

解决问题PPT课件和公开课教学设计模版

解决问题 PPT课件教学实录(共6页)

解决问题PPT课件和教案和学案内容(共4页)

解决问题PPT完美版(共2页)

解决问题 PPT课件和第二课时教案(共3页)

解决问题PPT专用课堂实录内容(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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