加减混合      教学设计及课堂实录

教学内容:

人教版数学一年级上册67页《加减混合运算》

教学目标

1.使学生理解加减混合运算的含义,掌握加减混合运算的计算顺序,能正确的进行10以内的加减混合计算。

2.培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点

重点:掌握加减混合运算的顺序,能正确计算加减混合题。难点:理解加减混合运算的含义教具、学具准备:算式卡片、课件。

教学设计

1.创设情境,复习导入

师:同学们,安徒生有一篇著名的童话叫《丑小鸭》,大家听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢?师:小朋友们,老师今天带来了一些丑小鸭,只要小朋友们把这些题做对了,这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗?

9-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+ 1=

5-3-1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=

它们的运算顺序是怎样的?

2.探索新知

(1)学习先加后减

师:屏幕上出示动态的画面:湖里有4只天鹅。

师:你看到了什么?(学生:湖里有4只天鹅,又飞来了3只天鹅)屏幕上出现2只天鹅向湖里飞走的画面。问:湖里的这些天鹅发生了什么变化呢?(学生:又飞走了2只天鹅)师:要求湖里现在有几只天鹅?该怎样列算式呢?

学生同桌互相说说并列出算式,指名汇报师板书算式; 4+3-2。引导学生读一读算式,再对照画面说一说算式4+3-2所表示的意义,最后通过对比连加、连减的算式的不同引出课题:加减混合让学生试着计算4+3-2的得数,计算后让学生说出先算什么,再算什么?配合学生的回答板书计算小步骤,以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。

(2)学习先减后加

课件出示主题图:请注意观察,看到了什么?(湖里有4只天鹅)在注意观察;湖里的天鹅发生了什么变化呢? (湖里有4只天鹅,飞走了2只,又飞来了3只。)

师:要求现在湖里有几只天鹅?该怎样列式呢?生独立列式,指名汇报并板书:4-2+3 师:谁来说说这道算式所表示的含义,(指名说说)师:这道算式谁会计算呢?(指

名说说得数和计算顺序师板书得数和小步骤)

(3)引导学生总结加减混合计算的运算顺序。

教师:请大家回忆一下上面两道题的计算过程,谁能说一说我们计算的顺序?

学生:我们都是按照从左到右的顺序算的。

(4)学儿歌加减混合并不难,从左向右依次算。加法在前先算加,加法在后先算减。

3.巩固练习

(1)算式大比拼

(2)判断

(3)看图列式计算

4.全课总结

这节课的我们有哪些收获?

5.课后作业:

(1)根据算式7+2-5编个故事。

(2)指导丛书第35页。