连加连减教案公开课一等奖

《连加连减》教案设计

光明小学刘小贞

一、教学目标

1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3、使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。

4、使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

二、教学重点和难点

让学生联系实际情境,体会连加、连减意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。

三、教学过程

(一)复习导入

学生看卡片口算:4+2= 3+2= 7-2= 9-2=

6+3= 5+1= 5-1= 7-2=

师:一路上,小明看到车外的橘子黄了,地里的辣椒红了,到处是一片丰收的景象。不一会儿,他便到了奶奶家,奶奶正在自家的院子里喂鸡呢!小明连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。

【设计意图】联系生活实际情景,激发学生的学习兴趣。

(二)探究新知,掌握连加计算

看图上画有什么?

师:你瞧,(课件出示5只小鸡,课件动画播放:来了2只,又来了1只谁能说出图意

引导学生说出题目的意思:原来有5只,先来了2只,又来了1只。

谁能提出一个问题?

问题:一共有几只?

学生列式计算

说一说算式表示的意思

师:引导学生看这两道算式与以前学过的加法算式有什么不同?—有三个数,两个加号,让学生给这们的算式起个名字。指出:数学上叫做连加(板书:连加) )

范读算式:5加2再加1等于8。然后让学生齐读。

师:5+2+1=8得数是怎样算出来的?(用先算什么,再算什么说一说)

师:是呀,计算连加时我们一般先把前两个数相加,然后再把算出来的得数加上第三个数,这样的计算,也就是说,按从左往右的顺序计算。

师:你觉得连加和一般的加法相比难在哪里?有什么方法使自己不忘记第一步得数?

师总结计算顺序:连加是从左往右一次计算。(板书)

探究连减

(原来有8只小鸡,先跑掉了2只,又跑掉了2只,)

指名说图意(同连加)

师:小朋友,看了这幅图,你会编个数学问题来考考大家吗?(学生同桌先讨论,再交流)

师:要求还剩多少只小鸡,会列式吗?这个算式怎么读?8表示什么?2表示什么?还有一个2呢?8-2-2表示什么?得数4你是怎么算的?(指名学生答后齐说,师随学生回答将板书填写完整)

师:看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同?你也会给它取个名字吗?(板书:连减)生齐读

指出:计算连减时一般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第三个数,也就是按从左往右的顺序计算。

3、初步小结:帮完了奶奶喂鸡,小朋友也认识了今天的两个新朋友,它们是-------?都是按怎样的顺序进行计算?

小结。

今天我们学会了连加、连减,在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的。【设计意图】用动画的形式播放问题情境,激起学生继续探究学习的欲望,同时帮助学生建立起连加连减问题的表象,让学生更直观的理解连加连减的意义。

四、联系情境,应用拓展

闯关游戏。

师:学了一节课,同学们都回答的非常好,现在小精灵们特别想考一考同学呢?你们愿意接受挑战吗?

第一关:各显神通

题目:(课件出示南瓜图)我们来到了一大片南瓜地里,小红正在摘南瓜,第一个盆里放了4个南瓜,第二个盆里放了2个,然后又运来了1个,小红一共摘了多少个南瓜?

4+2+1=7(个)

题目:(课件出示图)现在我们又来到了一个果园,贪吃的小猴子正在摘苹果呢?问题:树上还剩下多少个苹果? 10-6-2=2(个)

第二关:摆一摆

师:刚才小朋友摆出了很多连加连减的算式,怎么样在纸上画出连加和连减的过程呢?

学生说。

老师示范:连加几个部分加起来,我们可以分开画,连减需要减去几个部分,我们可以用圈去和划去的方法。

第三关:做一做

师:明白这个意思了吗?我们一起来试一试吧。打开书本72页,完成做一做。

反馈:为什么要4+3+2=9?它表示的是什么意思?4、3、2、9各表示的是什么意思?

(10-3-5=2同前)

第四关:比比谁快

(1)口算连加连减。

师:是的,我们发现原来这两个算式都能拼成连加、连减的算式,而且计算顺序也相同,那下面这些口算题,你能很快算出来吗?

2+2+2= 9-2-3= 10-4-1= 3+2+4=

【设计意图】一年级的学生玩心比较重,注意力也容易分散,所以在练习部分,我设计了一些好玩的闯关,正好符合孩子好玩、好胜的心理,让孩子在玩中学。

五、全课总结、延伸课外

师:今天,小朋友们一起认识了哪些新朋友?怎么计算连加和连减呢?指出:在以后的计算中,小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中,不写出来,直接写最后一步的得数。

指出:像今天我们学习的连加连减,在我们的身边也经常可以看到。比如,小朋友们一起到操场上去跳绳,先去了几个,又去了几个,然后又去了几个,求一共有几个小朋友,不就是连加吗?

布置作业:课后找找身边的连加和连减故事,比比谁找的多!