语文天地名师教学设计

习作《我喜欢的花》教学设计临洮县南街小学陈霞

设计理念

《小学语文新课程标准(2011)版》指出:中年级学生要留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,并愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

在设计本课时,我结合北师大版语文教材四年级下册第三单元“花”这一主题,选取孩子们熟悉的花为习作内容,通过对花的观察和介绍激发起他们写作的兴趣。

教学目标

1.引导学生有顺序的观察花,简单介绍几种花的特点。

2.读懂范文,知道这篇范文写了月季花的哪几个方面。初步感知状物文章的写法。

3.在说的基础上指导学生写花,表达喜爱之情。

教学重难点

1.读懂范文,知道这篇范文写了月季花的哪几个方面。初步感知状物文章的写法。

2.在说的基础上指导学生写花,表达喜爱之情。

教学对象

四年级

教学准备

1.多媒体课件。

2.盆栽花、稿纸。

教学过程

一、图片导入,激发兴趣

1.播放花的图片。

师:同学们,你们喜欢花吗?(生答)

老师今天带来了几张花的图片,看你们能不能叫出花的名字?(生逐一说出花名)

2.用优美的词形容一下它们。

师:看来同学们平时接触的花还是挺多的,哪谁能用一个优美的词来形容一下它们呢?

生1:牡丹国色天香。

生2:荷花出淤泥而不染。

......

3.板书课题:我喜欢的花。

既然同学们都这么喜欢花,这节课我们就一起来介绍介绍自己喜欢的花。(板书课题)

【设计意图】兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力。因此通过观看图片并说出花名,激发学生参与课堂的兴趣,让学生用

一个优美的词形容花,挖掘学生平时积累的语言。

二、片段为例,引导观察

1.出示介绍月季花的片段。

师:在说之前,我们先来看一看文中的作者是怎样介绍花的?(出示ppt4,师生共读)

2.说一说作者是按什么顺序观察的。

师:谁来说一说,你发现了什么?

生1:作者先写了月季花的茎,再到叶子、花瓣、花蕊。

生2:还写了月季花的颜色和形状。

生3:作者是从下往上观察的。

生4:我发现文章中还运用了修辞。(举例说明)

3.板书观察方法。

板书:茎、叶子、花瓣、花蕊

颜色、形状

有序

修辞生动

师小结:介绍一种事物,先要观察,有序表达,更要巧妙地使用修辞,让内容有声有色。

【设计意图】“例文引路——讨论明法——由模到仿——由仿到创”这是指导学生习作的一般方法。因此通过出示介绍月季花的片段,降低了学生作文的难度,让学生有捷径可走,提高了作文的成功率。

三、出示实物,畅所欲言

师:了解了这些,请各小组仔细观察你们面前的这盆花,先在小组内介绍一下它。(出示说一说要求)

1.小组内观察交流。

2.用上面的观察方法,说一说眼前这盆花的特点。

师:哪个小组先来介绍一下你们面前的这盆花?

3.汇报展示。

生1:我们小组介绍的是虎刺梅,它...

生2:我们面前的这盆花是杜鹃花,它...

......

师小结:同学们对自己面前的花作了详细的介绍,我发现同

学们的介绍还是有局限性,其实观察的方法还有很多,除了从下往上,还有从上往下,整体到部分,部分到整体等。

【设计意图】《语文课程标准》提出:中年级学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,因此学生在交流时,教师要顺学而导,让学生领悟按顺序有条理表达地方法,为独立完成作文打下基础。

四、学生活动,写一写

师:听了这些同学的介绍,我想此时你们一定有很多想法,那就挥动你手中的笔,把你喜欢的花写下来。

1.出示写作要求。

师:写之前我还有几个小要求,一起来读一读。

2.学生写。

师巡视指导。

【设计意图】在开放的作文活动中,引导学生唤醒自我,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己观察到的内容有序的写下来,写生动,写具体。

五、习作展示,共同欣赏

师:我看到大多数同学都已经停笔,那就请同桌互相交换,认真去读一读,发现问题,帮他修改。

1.同桌互相评一评。

师:谁来说一说,你从同桌的作文中发现了什么问题?

生1:错别字。(举例说明)

生2:词语搭配不当。(举例说明)

生3:没按顺序写。(举例说明)

生4......

2.小组内评一评,推荐优秀的作品。

3.全班展评。

4.教师点评。

【设计意图】本环节意在给佳作搭建一个展示的平台,使学生产生强烈的成就感,为下一次习作积蓄力量。因此,在评改时,把学生的习作作为最重要的学习资源,加以开发利用,使学生在相互启发,激励的氛围中更加喜欢作文。

六、课堂总结,享受快乐

师:由于时间关系,我们的展示只能到这儿,同学们在介绍事物时要有序,语言要生动,最后希望孩子们如花般灿烂,绚丽开放。

七、作业布置

1.未完成习作的同学,下来继续完成。

2.完成的同学请认真检查。

板书设计:

我喜欢的花

茎、叶子、花瓣、花蕊

有序

颜色、形状

修辞生动