笔算乘法教学设计第一课时.pdf

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关键词：笔算乘法教学设计第一课时

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人教版小学数学三年级上册第六单元

《笔算乘法(多位数乘一位数不进位的乘法)》教学设计

责任学校六街街道茶树小学责任教师顾春瑞

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(三年级上册)》第74页。

【教材分析】

笔算乘法(多位数乘一位数不进位的乘法)是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。

【教学目标】

1、知识与技能:经历多位数乘一位数(不进位)的计算方法,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每步计算的含义。

2、过程与方法:使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程,在多样化的算法中能自主最优化,使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的算理。

3、情感态度价值观:培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力,经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,并从中体会到探究的乐趣。

【教学重、难点】

教学重点:探索并掌握多位数乘一位数(不进位)的笔算方法及乘法竖式书写的格式,并能正确计算。

教学难点:在合作交流中探索解决问题的多种方法,理解透算理。

突破重难点设想:本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以学1

生要到龙泉河游玩为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。

【教学准备】

多媒体课件、答题卡、小黑板

【教学过程】

笔算乘法教学设计第一课时

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