小数的读法和写法教学设计一等奖

小数的读法和写法教学设计

人教版2001课标版四年级数学下册天水市解放路第一小学王秀英

教学内容人教版小学数学教材四年级下册34,35页

教学目标1、知识与技能:认识小数的小数部分的数位,计数单位和数位顺序表,掌握小数的读法,会正确读写小数。

2、过程与方法:经历小数的读,写过程,体验迁移,比较的学习方法。

3、情感态度与价值观:让学生根据已有的生活经验尝试读小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

重点:会正确读写小数。

难点:理解小数各部分的顺位顺序。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习导入

1.读出下面各数。15124891630080

2.师:指名读出这些数的,并说出数的组成。

15,5在什么位?表示几个1?

916 ,1在什么位?表示几个十?

1248,2在什么位?表示几个百?

30080,3在什么位?表示几个万?

师:这些是什么数?(整数)

3.整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?[一(个)、十、百、千……]。

4.它们相邻的两个计数单位的进率是多少?(十)

二、探究新知

1.创设情境,引入新课。

师:同学们,你们见过长颈鹿吗?长颈鹿是陆地上最高的动物,仅颈长就可达2米。大家看,这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢!(课件出示教材34页情境图)

(1)引导学生观察情境图,并指名说一说从图上获得了哪些信息。预设生1:通过观察情境图,我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63 m。生2:通过观察情境图,我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8 m,它想要长得和爸爸一样高。(教师板书:1.8 5.63)

(2)师:你能说出和这两个不同的小数吗?(指名说小数)

师:这些小数你们怎样来读写呢?这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。(板书:小数的读法和写法)

2.教学小数的数位顺序表。

(1)认识小数的组成。

①观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?小数是由几部分构成的?(不一样,三部分)

②教师介绍小数的三部分:以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分,小数点点在整数部分个位的右下角,小数点的右边是小数的小数部分。教师边介绍边板书:整数部分小数点小数部分1 . 8 5.63 12 .378

(课件出示小数被分为三部分的情境图)

师: 我来检查一下看你们记住了吗?(出示课件)

(2)小数的数位顺序表。

①看整数的数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置?(在整数部分的右边)怎样区分呢?(在中间用小数点隔开)

②师:大家看数位顺序表,小数点左边的第一位(个位),计数单位是(一),表示几个(一)。小数点左边的第二位(十位),计数单位是(十),表示几个(十)。小数点左边的第三位(百位),计数单位是(百),表示几个(百) ……

师:我们知道小数的计数单位有(十分之一、百分之一、千分之一……)那么十分之一和小数部分的第几位相对应?(第一位) 介绍:它所占的数位叫做十分位,计数单位是十分之一。

③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么数位吗?计数单位是多少?(小数部分的第二位是百分位,计数单位是百分之一) ④教师提问:谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位?(千分位——千分之一,万分位——万分之一,十万分位——十万分之一,百万分位——百万分之一……)

⑤提问:为什么后面用省略号?(表示后面还有很多数位)

所以,小数也像整数一样,也是按一定的顺序排列起来的。

师:小数点右边的第一位(十分位),计数单位是(十分之一),表示几个(十分之一)。小数点右边的第二位(百分位),计数单位是(百分之一),表示几个(百分之一)。小数点右边的第三位(千分位),计数单位是(千分之一),表示几个(千分之一) ……

师:一个数字在不同的数位上表示的含义也不同,如,2在十分位上表示(2个十分之一),2在百分位上表示(2个百分之一). ⑥师:你们能整理出小数的数位顺序表?(小组讨论后交流后,学生在空白表上整理小数的数位顺序表,教师再出示整理好的小数的数位顺序表)

⑦让学生看数位顺序表,说一说小数部分的数位及计数单位。(3)小数部分计数单位间的进率。

①十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大?(十分之一)

②多少个十分之一是整数1呢?(10个)多少个百分之一是十分之一?(10个)多少个千分之一是百分之一?(10个)

③这说明小数每相邻两个计数单位之间的进率是多少?(10)

(4)课件出示练习

3.教学小数的读法。

师:我们掌握了小数的数位顺序,现在来读一读小数。

(1)请同学们自学教材35页例3。(同桌之间互相读一读,再指名读)

(2) 课件出示教材35页。(学生试读,再指名读)

(3) 讨论:你怎样读小数?(小组讨论,)

师:读小数时应注意什么呢?(讨论交流,汇报)

预设生1:小数点读作点,小数部分依次读出每一位上的数字。

生2:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是0就读作零。,整数部分每级末尾的0都不读,中间有几个0只读一个0,但小数部分有几个0都要读出来,如,300.0090 (4)课件小结:整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是0就读作零;小数点读作点;小数部分依次读出每一位上的数字;小数部分有几个0就读出几个零。

(5)课件出示检测。

4.教学小数的写法。

师:我们会读小数了,现在我们一起来读一条消息(课件出示)

(1)读完这条消息你有什么想法?指名说。

(2)你能把这段话里的小数写出来吗?试着写一下。

一点四写作:1.4 五点八写作:________ 零点零九写作:________ 零点八八写作:________ (学生先尝试写小数,再汇报)

(2)课件出示教材35页第2题。(独立试写,小组交流)

(3) 师:应怎样写小数呢?(同桌之间互相交流)

预设生1:整数部分按整数的写法来写,如果整数部分是0就写作0,小数点写在个位的右下角,要写成小圆点,不能写成顿号,小数部

分依次写出每一个数位上的数,不能遗漏。

生2:写小数时,整数部分每级中有0,要按照整数的写法来写,要注意写满数位,小数部分按照读法把0都要写出来。

(4)课件小结:整数部分按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写作0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点,不要写成顿号;小数部分依次写出每一个数位上的数字,不能遗漏。。

三、巩固练习(课件出示)

1.判断

2.读一读

3.写数

四、拓展练习

五、课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

六、板书设计

小数的读法和写法

整数部分小数点小数部分

1 . 8

5 . 6 3

1 2 . 3 7 8

0.58读作:零点五八一点四写作:1.4

3.5读作:三点五五点八写作:5.8

41.47读作:四十一点四七零点零九写作:0.09