年、月、日第二课时教案

《年、月、日》总复习

教学目标:

1、引导学生借助思维导图有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。

2、通过解决不同形式的数学问题,提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。

3、在巩固复习“年、月、日”的过程中,培养学生的归纳概括能力,养成珍惜时间的良好学习习惯。

教学重点:

复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法;判断平闰年的方法;用年、月、日的知识解决实际问题。

教学难点:判断平闰年的方法;用年、月、日的知识解决实际问题。

教学准备:

课件、月历表格(每人一份)

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、猜谜语:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,年底只剩一层皮。(打一物)

谜底:日历

2、揭示课题

前面我们学习了年、月、日,今天我们将共同复习本单元的主要内容。

二、归纳整理

教师出示思维导图框架,学生补充知识点。

1、认识年、月、日:一年有12月;其中1、3、5、7、8、10、腊(12)是大月,每月有31天;4、6、9、11是小月,每月有30天

2、平年、闰年:平年二月28天,一年共有365天;闰年二月29天,一年共有366天。

3、24时计时法:1天=()小时,下午3时用24时计时法表示是(), 20:30用普通计记时表示是()。

4、解决问题:经过时间=结束时间-开始时间

学生间相互补充各部分的知识点,教师板书后,课件展示。

三、提炼重难点习题,复习巩固

1、复习24时计时法与普通计时法的相互转化。

例:照样子填一填:

14:00 ________ 21:20 __________

下午2:00 晚上10:00 _________ 凌晨3:15

填一填后,学生总结归纳:普通计时法与24时计时法的区别是什么?普通计时法是怎样转化为24时计时法的?(学生同桌讨论后回答。)

2、复***闰年的判断方法。

(1)、复***年的判断方法。

老师突然想不起来平年与闰年的判断方法了,想请同学们帮帮老师我。

谁能说一说去年(2017年)是平年还是闰年?你是怎样判断的?(学生口头回答,可能会说看去年的2月只有28天或用2017除以4,除得的商有余数亦或用2017年的末两位数除以4,除得的商有余数,来判断2017年是平年都是可以的。)

(2)复习闰年的判断方法。

①今年是平年还是闰年?你是怎样判断的?(学生口头回答。)

②1900年是平年还是闰年?2400年呢?(学生口头回答,说说判断方法)。

③我们是怎样判断公历年份是平年还是闰年的?

(3)巩固训练

找闰年:1992年、1998年、2000年、1995年、1904年、2200年。(分组计算并判断。)

3、复习解决实际问题。

例:西湖公园每天开放时间如下图,公园一天开放多少时间?

自主探究后,小组交流,全班展示。

预设:

方法一:数一数。从早6:00到早7:00是1小时,依次往后数一直到晚11:00总共是17小时。

方法二:晚11:00=23:00

23-6=17小时

方法三:12-6=6小时

6小时+11小时=17小时

(学生说的有道理即可)

四、拓展提高

2012年2月1日是星期三,小明3月2日过生日,这一天是星期几?

方法预设:

方法一:画日历(学生利用课前准备的月历表格绘制2012年2月的月历,然后推算3月2日是星期五)

方法二:通过计算。2012年是闰年,2月有29天。先计算出2月1日到3月2日共计31天。然后一个星期7天,31天共有4个星期零三天,第一天是星期三,零3天就是星期五。

五、课堂总结

(1)说说这节课复习了哪些数学知识?

(2)自己在数学王国中又学到了哪些本领?

板书设计

年、月、日总复习

一年有12个月

大月:1、3、5、7、8、10、12(31日)小月:4、6、9、11(30日)

平年2月(28天)一年有365天闰年2月(29天)一年有366天一日有24小时