平行四边形教案评析

《平行四边形》

海渊镇中小学黄永结

教学目标

1、使学生初步认识平行四边形,了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,发展空间观念。

教学重难点:探究平行四边形的特点。让学生动手画、剪平行四边形。

教学过程

一、复习旧知:

1、我们已经学过一些几何图形,观察一下这些图形有什么共同特点?

2、长方形,正方形有什么特点?指生回答。出示课件

3、出示带有平行四边形的实物图片。让学生观察、想想、平行四边形有什么特点?

(设计意图:根据学生的生活经验,把实物抽象为平行四边形,让学生建立对平行四边形的表象,从而让学生主动地参与学习、探究新知的过程中)。

二、探索交流,解决问题

(一) 动手操作,了解平行四边形的特点

1、学生利用小棒有选择的搭平行四边形。

你是怎么搭的?谁来说说你搭的平行四边形?

2、利用自己刚搭成的平行四边形,动手玩一玩,从中感知平行四边形的易变性,并能联想到其特性在日常生活中的运用。最后拉动三角形模型与之对比,加深对平行四边形易变性的认识。

3、学生用自己的语言概括、小结平行四边形的特点

长方形和正方形是特殊的平行四边形,长方形和正方形四个角都是直角,而平行四边形的角不一定是直角。

(设计意图:从实物中抽象出来的平行四边形,在学生头脑中的印象还是很模糊的,让学生看着图形模仿着做一做,在选择材料与摆放位置时让学生对平行四边形进行再思考。)

(二) 合作交流,探索平行四边形的特点

1 、完成练习九第1题,学生根据自己对平行四边形的认识进行判断,并举例说明在那些地方见到过平行四边形?

2、小组合作完成练习九第四题:引导学生讨论长方形、正方形与平行四边形的联系和区别。

2、完成练习九第三题。

下面图形中哪些是平行四边形?把它涂上颜色

3、下面的图形是平行四边形吗?怎样改才能成为平行四边形?

4、判断:

(1).四边形是由四条线段围成的图形.( )

(2).正方形和平行四边形的四条边都相等.( )

(3).平行四边形容易变形.( )

(4).三角形容易变形 .( )

(5).平行四边形的四个角不一定是直角.( ) 四、总结:

通过今天的学习,你有哪些收获?