手上的皮肤优质课教案内容

手上的皮肤

教学目标:

1.知识与技能

(1)学习5个生字及其组成新词。

(2)了解课文内容,理清课文条理,明确课文从哪几个方面介绍手上皮肤的特点和功能。

(3)交给学生把握文章主要内容的方法,边默读边批注。

(4)熟练地朗读课文。

2.过程与方法

(1)借助生字卡片识字。

(2)借助金钥匙的提示,教给学生把握文章主要内容的方法。

(3)留给学生充足的读书时间,在读中体会。

3.情感态度与价值观

了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

教学重点:

了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。

教学难点:

学习运用归纳课文主要内容的方法。

教学准备:

仔细观察双手,搜集有关手的资料。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入课题

前两课,我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐??能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天,我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤

二、初读文章,读通文章

1.学生自读课文,读准字音,读通句子。

2.读生词。

3.以喜欢的方式读文,了解文章主要写了什么?

4.学生汇报(文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲;手有很多作用;手有很多有趣的地方…………)

三、合作学习,深入理解、感悟。

1.浏览课文,找出课文中用来总说的段落。并说说从中获得的信息。第一自然段。第六自然段。

2.说说课文主要讲了什么?

3.质疑:根据前两段的学习,你能提出什么问题。〔预设的问题:手有哪些用途?手上的皮肤有哪些特点?〕

过渡:带着问题学习 2-5 自然段,看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识?

4.共同学习第四自然段。

(1) 指名读此段,思考这段围绕什么来写的?

(2) 画出指纹的特点及作用。

(3) 看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用?

(4) 汇报。

5.总结学习方法:

(1) 读课文。

(2) 找中心句。

(3) 画出指纹的特点及作用,用①②③标出来。

过渡:我们的指纹真有用,我们的手的用途还有很多,手上的皮肤学问也多。读一读,别忘了做好批注笔记哦!自选学习 2、3、5 三自然段中的一段,小组合作学习。

小组交流,说说手有哪些特点和作用师:我看见每个小组都有了收获,个个同学脸上还露出了高兴的笑容,来,能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。

进行全班交流

四、体会文章的写作的特点

1.师:文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

2.生回答,生:因为作者细心观察生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。……师:这位同学真认真,我们大家跟他学习一下,把这些句子读一读吧

3.让学生读读找出来的中心句师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

4.共同引出文章运用了总分总的写作方法。

5.其实,在这课的学习中,你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样,通过列数字、举例子、下定义的方法,向我们介绍一种事物的文章,叫说明文。)

五、拓展:

1.通过这节课的学习,你认为今后应该怎样来保护手?

2.课文用了哪些说明方法?

六、总结:人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为现实。

板书设计:

总:手有趣

手分:手上皮肤

上手心

的手背

皮指纹

肤指甲

总:用途多学问深

课后反思:

《手上的皮肤》是“总----分----总”的结构,层次非常清晰。我先问学生课文从哪些方面介绍了有关皮肤的知识?再引导学生找到课文中总结的段落,也就是中心句。

引导学生找到第一自然段的关键词“有趣”,并板书:手很有趣。引导学生理解第一自然段是总起段。这样“总——分——总”的结构就清晰了。

让学生了解了“总——分——总”的结构,我又教给了学生两种总结文章主要内容的方法。“总+总”和“分+分”同时,学生也能够看到“分+分”的方法介绍更详细。

这一课虽然结构清晰,知识性、趣味性较强,但学生朗读情况不太好,以后,在这方面要多加强《手上的皮肤》教学反思。