6和7的认识第二课时教学设计

6和7的认识

教学目标

1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

2、让学生在摆学具的过程中,理解和掌握6和7的组成。

3、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

4、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点:掌握6和7的组成,正确熟练地数出数量是6、7物体这个数。会读、会写6、7这两个数.

教学难点:掌握7以内数的顺序,会比较7以内数的大小,掌握6、7的组成。

教具、学具准备:计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

教学过程:

一、复习

1、从0数到5,再从5数到0。

2、出示0—5六个数字,读数。

二、新授

1、学习数数和认数。

①出示第39页的主题图。

②请同学们仔细看,看谁的眼睛最亮,图上有些什么?数一数有多少人?说说老师和同学们在干什么,有多少张桌子、多少把椅子。说说老师和同学们在干什么。(小组交流)

③交流、汇报。

④抽象出画面中的数。

问:桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示) 板书:6

问:椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示) 板书:7

2、教学数序。

①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)

②通过直尺,直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。

问:6和7应该写在什么位置呢?

3、比较大小。

①先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。

问:谁比谁多?谁比谁少?

板书:5<6 6>5

②先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。

问:谁比谁多?谁比谁少?

板书:6<7 7>6

4、教学6、7的序数。

①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。

②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。

③从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。

5、指导书写

①指导学生观察,启发想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。)

②教师在田字格中范写,学生书空。

③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。

三、巩固练习

1、抢答练习。

①5后面的数是几?

②6后面的数是几?

③7前面的数是几?

2、完成练习九第1-3题。

①第1、2题。出示题目,明确要求,学生完成题目。

②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。

四、课堂总结