分数的初步认识教案教学设计导入设计

分数的初步认识

“认识几分之一”教学设计

教学内容:人教版三年级上册第90-91页相关内容。

教学目标:

1.初步认识分数,理解几分之一的含义,会读、写几分之一。

2.通过操作、比较、推理和交流等活动,经历几分之一的产生过程,体会迁移和类推的过程。

3.在动手操作和观察比较中,培养学生勇于探索和主动学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识几分之一,会正确读写几分之一。

教学难点:理解几分之一表示的具体含义。

教学准备:多媒体课件及各种图形纸片若干张、彩色笔等。

教学过程:

一、创设情境,初识几分之一

(一)创设情境:

1.把4个桃子分给2个小朋友,怎样分公平?(板书:平均分)如果把4个桃子平均分给2个小朋友,每人分几个?用算式怎么表示?4÷2=2 2.把2个苹果平均分给2个小朋友,每人分几个?用算式怎么表示?2÷2=1

3.现在只有1个月饼,如果平均分给2个小朋友,每人分几个?用什么数表示每人分的个数?1÷2=?(还能用以前学过的数表示吗?)

(二)设疑激思:看来把一个月饼平均分成2份(板书),每一份都是这

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个月饼的一半。可是,这个“一半”该用怎样的数来表示呢?()

2

(三)揭示课题:听说过这样的数吗?像二分之一这样的数就是分数。今天这节课我们先一起来认识分数中的几分之一。(板书课题)

二、实验操作,再识几分之一

1

(一)认识2

1

表示的意义。(也可借助一个圆形2

1来折一折)——你能像“把一个月饼平均分成2份,每一份是它的”

2

1这样说一说吗?板书:把一个月饼平均分成2份,每一份是它的2

1

2.介绍的读、写方法:先写分数线,再写分母,最后写分子。生手2

书空。边板书边叙述:——把一个月饼平均分,2平均分成2份,1每1

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份是它的2

111 3.。(并说说为什么都能表222

示)。

1

(二)探索2

活动要求:随意拿出一张纸(长方形、正方形、圆形),先折一折,然后把它的二分之一涂上颜色。

1

1.折一折:折出一张纸的。

2

1

2.作品展示:把自己折的进行展示并介绍折法。

2

3.观察思考:同一个图形,折法不同,涂色部分的形状也不同,但为什

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么涂色部分都是这个图形的?纸的形状不同,折法不同,为什么涂色部分2

1

都能用来表示?

2

1

4.全班辨析:把一个圆形分成两份,其中一份一定能用来表示。

2

1

5.课中练习:判断下面图形中的涂色部分能不能用来表示并说明理2

由。

6.课中小结:无论是一个月饼,一个图形,还是其他的物品,只要把它

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平均分成二份,每一份都是它的。

2

(三)创造分数

1

思考:一个物体,一个图形只能平均分成2份,表示出它的吗?还能2

怎样平均分,表示出哪些几分之一呢?

活动要求:拿出一张纸,先折一折,再把它的几分之一涂上颜色。

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1.折一折:如果我想得到,怎么折?……

4

2.作品展示:把自己折的几分之一进行展示并介绍折法。

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3.谈话激思:还能想像出其他的几分之一吗?,,…320100

4.思考:我们怎样得到这些分数?

三、拓展运用,巩固几分之一

(一)用分数表示每个图里的涂色部分(书91页的做一做第1题)

(二)判断用下面的分数表示各图形中的涂色部分,对吗?为什么?(书练习二十第1题)

(三)看分数,涂颜色。

(四)看画面联想几分之一“(多媒体出示法国国旗、柜子、线段)

(五)红色部分是谁的几分之一?

(六)用分数表示生活中的事:(课件出示生活中的分数)

1.你们家几个人?你占全家的几分之几?

2.全班多少人,你占全班的几分之几?占你们小组人数的几分之几?

3.全班几组?你所在组占全班的几分之几?

四、总结梳理,拓展几分之一

回顾交流:通过本课的学习,你有哪些收获?

五、板书设计

几分之一

4÷2=2

1

2÷2=1 把一个月饼平均分 2份其中1份是它的2

1÷2=?二分之一

1

1

11 ,,,,…

4320100 分子

分数线分母