6、7的分与合ppt配套教案板书设计

教学内容:

人民教育出版社一年级上册P44《6、7的分与合》

教学目标:

1.通过具体的操作实践活动,掌握6和7的组成,并能有序地思考6和7的组成。

2.在动手操作的过程中,让学生亲历知识的形成过程,培养学生的动手操作能力和观察能力。

教学重点:

掌握6和7的组成和分成。

教学难点:

有序地思考6和7的组成。

教学具准备:

多媒体课件、小圆片、小棒、小三角形、练习纸。

教学过程:

一、引入

1.师:昨天我们认识了两位新朋友6和7,下面老师请大家找一找,我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示?

师:我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示,比如这个小组有6个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分一分吗?

(学生可能回答:男生3个,女生3个;扎辫子的1个,没有扎的5个;穿校服的有4个,没穿校服的有2个等。)

2.师小结:刚才我们把6个小朋友按照不同的标准分成了3和3、1和5、4和2,大家都分的很好!那么生活中的6和7还能怎么分一分呢?今天我们就一起来学习新的本领: 6和7的组成。

(揭示课题,板书:6和7的组成。)

二、新授

(一)6的组成。

1、操作活动,初步了解6的组成。

师:在你们桌子上有小棒、圆片、小三角形,挑选你喜欢的一种,先拿出6个,再把它

们分成两堆。要求是先摆一摆,再把结果写下来,你能摆出几种就写下几种。

(学生动手操作,教师巡视。)

师:你是怎么分的?分的结果是什么?

师:还有其他的分法吗?

师:原来把6分成2堆,有这样的5种分法啊!同学们,你们都找到了吗?根据黑板上的提示,自己再找一找这5种分法,和你的同桌交流一下。

2、有序思考6的组成。

师:刚才我们一起摆出了6的组成,有的小朋友摆了一种,有的摆了两种,也有的摆了三种,那怎样把这几种摆法一个不漏地摆出来呢?

(媒体出示P44的主题图。)

师:让我们向图中的小朋友那样,借助6个圆,用两种颜色的笔涂一涂,再在傍边写一写,同桌的小朋友为一组,可以先商量商量。

(学生活动,教师巡视。)

师:你们想到了什么好办法?上来介绍一下。

(根据学生的回答,一一点击“女孩”,媒体演示涂法(1)的情况;一一点击“男孩”,媒体演示涂法(2)的情况。)

师:你们可真会动脑筋!通过涂一途,写一写,有的是这样分的(指着分法1);有的是这样分的(指着分法2),都找出了6的5种分法。我们一起来读一读。

(媒体出示有序排列的两种分法。师先领读:6可以分成5和1,5和1组成6;……)师:要记忆6的组成,你更喜欢哪一种?你是怎么想的?

(根据学生的回答,点击分法1,媒体闪烁相关数字;点击分法2,媒体一组一组的闪烁,并变色相关数字。)

师:这两个方法,都可以使我们很快地找出所有6的组成。请用你喜欢的方法,记一记。大家都记住了吗?

3、练一练。

师:我们来对口令。(如,师:我出4,生:我出2,齐:4和2组成6。先师生对,再生生对。边说边拍手。)

(二) 7的组成。

1.师:小朋友真厉害,居然把6的组成全记住了。(媒体出示)那7的组成又有几种?你们能象刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗?可以借助你们手中的学具边摆边记录。

(学生动手操作,教师巡视。)

师:7的组成共有几种?你是怎么一下子都找到的?请你上来边摆边汇报。

(请2~3生上来演示分的方法。教师根据学生的回答,在方框中输入数,并板书。)

3. 练一练。

师：我们来对口令。（先师生对，再生生对。边说边拍手。）

三、练习

练习一：

1．涂一涂：

（1）●●●●●○ ☆☆★★★★★ ▲▲▲△△△△

（2）

6 4

□□□□□□□ △△△△△△

师：学会了6和7的组成，现在我们一起来做练习。小明他们正在做一个涂色游戏，你们想加入吗？

要求：（1）根据上面的黑色和白色图形，填写几可以分成几和几。

（2）根据数的组成用两种你喜欢的颜色涂色。

（3）交流汇报：你是怎样想

练习二：

猜一猜：

师：接下来老师想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？一共有6颗珠子，老师拿去了一些，现在桌子上还有2颗，猜猜老师手里有几颗？你是怎么知道的？

练习三：

1．填一填：

师：最后我们一起来填一填。

（1）

3 1 5 3

4 5

2 要求：（1）学生独立完成在练习纸上。

7 6 2 7 7 5 6 7 3

3 4

2

（2）交流汇报。（点击题目媒体出示答案。）

（2）

要求：请大家有序地涂出6和7的组成，涂完后自己说一说6和7的组成。

四、小结

师：通过今天的学习，你有哪些收获要与同伴们分享？

五、作业：

附板书设计：