②小山羊和小灰兔PPT专用教学设计内容

北师大版二年级下册《小山羊和小灰兔》陈集小学赵艳丽

教材分析:

《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文第四册第六单元第二课,本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文,从正反两个方面说明了守信的重要,《小山羊和小灰兔》是从反面说明:不守信用就对不起朋友,也失去朋友的友谊。这是一篇童话故事,讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇,小灰兔却两次都失约了。第三次相约,小山羊还会不会等小灰兔呢?课文没有给出答案,引发学生的思考。教学时在引导学生积累语言的同时,还要明确对待承诺应有的态度和应持的行为。

学情分析:

1.知识起点:作为二年级的学生经过三个学期的学习,已经掌握了一些识字方法和写字的技能,但书写仍然需要加强指导。

2.能力水平:学生经过一年多的学习积累,已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单,学生提前预习,基本能够掌握。

3.情感态度:说到讲信用,有些学生不是很重视,他们还意识不到信用的重要。而本单元以“讲信用”为主题,首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德,接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处,从而使学生初步明确讲信用的重要性。

教学目标:

1.朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2. 练习学过的独立识字方法,认字5 个,写字3个。

3. 理解课文内容,从小养成讲信用的好习惯,学会真诚待人,用心做事。

教学重点:识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

教学难点:对小山羊和小灰兔作简单评价、续编故事,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学准备:

教学PPT课件。学生预习课文,自主识字。

教学过程:

一、猜谜导入

1、今天,老师给大家带来了两个朋友,让我们来猜猜他们是谁?(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。出示小山羊和小灰兔图片。

2、板书课题,生读。

二、初读课文,自主识字

1、听老师范读课文,听准字音,标出段号。

2、用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。同时想想小山羊和小灰兔之间发生了什么事。

3、出示词语认读,检查识字情况

4、采用多种形式读生字。

5、出示会写的字,教授“遇”“晨”“顺”三个字。

三、精读课文,理解感悟

1、齐读课文第一自然段,边读边思考:谁约谁去干什么?

2、再读,体会相约时的心情。(体会句号、问号、感叹号表达的语气)

3、小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

4、自学第二自然段,出示自学任务:①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。

5、学生汇报,师相机指导:第一次:(1)小山羊是怎么做的?出示句子,①生自读这句话,说说自己读懂了什么。(小山羊很守信用)②交流感受(结合重点语句谈)③生体会读。④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?①指名读。②谈体会

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法:①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

6、分小组合作学习“第二次”:(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。(2)小组展示读。

7、因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。(理解“犹豫”,扩展说话)

8、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论,进行说话训练。

9、学了这一课,你想对小山羊、小灰兔说些什么呢?

四、拓展延伸

1、是啊,孩子不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句名言名句:1.一言既出,驷马难追。2.言必信,行必果。2、作业:续写《小山羊和小灰兔的第二天》

板书设计:

小山羊和小灰兔

等聊

等玩

??

讲信用不讲信用