小数除以整数教案和课堂实录

小学部2016-2017学年度第一学期

除数是整数的小数除法

何洲教学内容:九年义务教育人教版五年级上册,第三单元《小数除法》——除数是整数的小数除法

教学目标:

1.理解小数除以整数的算理

2.掌握小数除以整数的计算方法

3.理解商的小数点定位问题

教学重点:掌握小数除以整数的计算方法

教学难点:理解小数除以整数的算理

教学准备:课件PPT

课前准备:1.在课前,已经对知识有一个基本的认识和一个基础的练习量

2.学生准备相关的学具:数学书、草稿本、笔。

教学程序:

一、复习旧知

师:现在老师想请三个同学上板帮我完成三道整数除法的题目,有谁愿意来?

三个同学完成题目,224÷4= 2800÷16= 56÷7=

师:我们一起来看一下有没有错误,没有错误。那我们一起复习一下整数除法的计算方法。(学生填空,集体回答)

(设计意图:唤醒学生对于整数除法的知识,对后面小数除法与整数除法的计算方法是基本一致的做好铺垫)

二、预习回顾

1.出示3张PPT,

师:上一节课我们对知识进行一个预习,并且让你们自主的做了几道练习题,老师抓拍到几道题目,你们来帮老师看一看,这些题目有错误吗?错在哪里?

2.3分钟时间讨论交流,互相说一说错在哪里。师请学生交流。

(设计意图:对预习知识的一个回顾,引发学生对知识的探索欲,和培养学生团队合作能力)

三、探究新知

1.师:既然你们都能够知道错误的地方在哪里,那你们能给出正确的示范吗?

分别请两个学生上台演示正确的做题步骤。老师演示其中一题的做题步骤。 2.师:通过两个同学的演示,我们基本上能归纳出除数是整数的小数除法的计算方法,那我们一起来总结一下。

除数是整数除法的计算步骤:

1.按照整数除法法则去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。

2.如果除到被除数的末尾仍然有余数,就在余数的后面添0继续除。

3.如果被除数的整数部分不够除,商0,点上小数点继续往下除;如果除到哪一位不够除,就在那一位上写0占位。

学生齐读一遍。

(设计意图:让学生用自己的方式来告诉其他同学计算步骤,能够让学生更好的接受知识)

四、巩固练习

1.师:既然我们已经学会了计算方法,那我们一起来做题,接下来请学友上板完成三道题:36.48÷6= 36÷16= 0.54÷6=

师傅在座位上用课堂作业本,组长巡板。

2.老师第一次巡板,找出错误,师:大家一起来看到前黑板,看一下这两道算式有什么不同?哪一道有错误?错在哪里?

3.展示出黑板上比较经典的错题。师:请同学们2次上板,订正好自己的错题。没有错的同学请完成练习纸上的习题。老师要及时批改做完的同学,让他们下到小组对组员进行批改。

4.组长进行2次巡板,如果还发现错误,再来进行讲解。

三、知识总结

1.通过本节课的学习,我们学到了什么?有什么新的收获?

2.我们一起再来回忆一下除数是整数的小数除法的计算方法。

2017年9月18日