手上的皮肤优质公开课教案

《手上的皮肤》教学设计

教学目标:

1、了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感;

2、教给学生归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

3、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手,学懂用手去创造生活、创造世界

教学重难点:

1、了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感

2、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

教学过程:

一、导入课题

前两课,我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天,我们来近距离研究一下自己的手。

板书课题:手上的皮肤

二、初读文章,读通文章

1、学生自读课文,读准字音,读通句子。

2、读生词。

3、以喜欢的方式读文,了解文章主要写了什么?

4、学生汇报

(文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲;手有很多作用;手有很多有趣的地方…………)

生:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

师:你真会读书,你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?

生回答后从而引出文章的总结段:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

三、合作学习,深入理解、感悟

1、浏览课文,找出课文中用来总说的段落。并说说从中获得的信息。

第一自然段。(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。)

第六自然段。(说明手的用途多,手上皮肤的学问也多。)

2、说说课文主要讲了什么?

(师交代归纳课文主要内容的方法:找出课文中的总述段或总述句,把握课文的主要内容。)

3、质疑:根据前两段的学习,你能提出什么问题。〔预设的问题:手有哪些用途?手上的皮肤有哪些特点?〕

过渡:带着问题学习2-5自然段,看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识?

在大家自学前,我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法,翻开书,齐读。

〔小黑板出示金钥匙:第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用,可以在课文上用①②③标出〕

4、共同学习第四自然段。

(1)指名读此段,思考这段围绕什么来写的?

(2)画出指纹的特点及作用。

(3)看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用?

(4)汇报。

5、总结学习方法:(1)读课文。(2)找中心句。(3)画出指纹的特点及作用,用①②③标出来。

6、过渡:我们的指纹真有用,我们的手的用途还有很多,手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把其它有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来,读一读,别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了,开始吧!

用同样的方法,自选学习2、3、5三自然段中的一段,小组合作学习。1、小组交流,说说手有哪些特点和作用

师:我看见每个小组都有了收获,个个同学脸上还露出了高兴的笑容,来,能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。

②课件出示的同时边进行逐一讲解,随即插入一些相关的活动:

如:

A、讲解手掌茧子时,师:我们从手上的茧子判断人的职业,那么,看看以下的图片,想象他们的手将来会变成怎样?课件出示图片,生回答。

B、讲解手心纹路时,师:哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的,如果有人去看手相,你会怎么说?生回答

C、讲解指甲时可让学生观察自己的指甲,同时进行卫生知识的教育。师:我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康,要是我们发现指甲上有白色的花点,那就是告诉我们:小朋友,你缺乏微量元素锌哦,要多吃一点鱼类补充补充一下哦!

四、体会文章的写作的特点

1、师;文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

2、生回答,

生:因为作者细心观察

生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。

……

师:这位同学真认真,我们大家跟他学习一下,把这些句子读一读吧

3、让学生读读找出来的中心句

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。

5、其实,在这课的学习中,你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样,通过列数字、举例子、下定义的方法,向我们介绍一种事物的文章,叫说明文。)

五、拓展:

1、通过这节课的学习,你认为今后应该怎样来保护手?

2、运用批注的方法自读《手指》。

3、运用归纳文章主要内容的方法,概括《手指》的主要内容。

六、总结:

人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为现实。