①称象ppt专用说课稿内容

称象

【教学目标】

1、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步陬。教育学生学***时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能用自己的话讲这个故事。

【教学重点】

理解课文第四段。

【教学过程】

一导入新课

1.同学们,你们来看看老师现在手里拿的是一个什么?对,这是一杆秤,那有什么作用呢?哦,可以称出一个物体的重量。那同学们现在来看一下老师手上这杆秤,它可以撑些什么东西呢?比如说一些小的糖果饼干,或者是菜市场卖菜,不过这都是一些比较小的物品。那如果我们要再称重一点的东西呢?比如老师想知道我有多重,那又用什么秤呢?哦,是这种电子秤对不对?很多小朋友的家里都有。那如果再重的东西,比如一辆大卡车,我们可以用地磅,你看现在我们的秤多种多样,再重的物品,再轻的物品,我们都可以准确知道它的重量。

2.可是在古代,只有这一种秤,人们怎么去称很大很重的物品呢?他们会想到一些什么方法呢?今天就让我们一起走进课文称象。

二初读

1.请大家大声的读出课题,称象,读准字音称象。课文里还有其他的生字,你能把音读准吗?请学生读。纠正字音。请同学们打开课本,50页。自由大声朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?哪位同学来说一说课文讲了一件什么事?课文的主要人物是曹冲,曹冲做了一件什么事呢?称象,所以这篇课文主要讲了曹冲称象的故事。同学们概括的非常准确。

2.同学们,这杆秤称一点糖果饼干之类的东西还是很简单的,可是如果要称一头大象,你还会觉得这是一件简单的事吗?对,我们知道象是一种很大的动物,是陆地上最大的动物。谁来说一说你心目中的象是有多大的?哪个同学来跟我们描绘一下?

3.象可真大呀,那我们来看一看课文当中是怎么给我们介绍的?请同学们找出文中描写象的句子,用横线勾画出来。

来,大家一起读读这句话。哦,从这句话中。我们看到了大象的身体像什么?

像一堵墙。它的腿像四根柱子。这样的描写让我们觉得大象真的是又高又大。来,我们再来一起读读这句话。同学们看这句话写得非常好,通过比喻的手法,让我们更加形象,更清楚,更直观的了解象的又高又大。

如果让你用这种方法再来形容大象,你还会吗?让我们一起来说一说。哪个同学来给我们说一说,耳朵像什么?鼻子像什么?尾巴像什么?同学们看,通过这种方法,我们可以把一个东西写得非常清楚。来,我们一起来读读这段话。

三问题

1.这样一头大象,曹操喜欢吗?你从课文哪句看出曹操喜欢?谁来读读这句话?应该读出什么样的语气呢?对读出高兴的语气来,你来读,读的非常好,再请你来读,我我听出了,你读得非常高兴。全班一起读一读。

这样一头又高又大的象,大家除了高兴,还有好奇,所以官员们一边看一边议论,这么大一头象到底有多重呢?

2.请大家默读第三自然段,想想大家议论出几种称象的方法。

第一种方法是什么?造大秤。那第二种方法是什么呢?宰大象。对这两种方法曹操满意吗?从哪里看出曹操不满意。直摇头,谁来做做这个直摇头的动作。哦,我看见你头一直在摇,就是说曹操对这个方法非常不满意。

这两种方法有什么问题,让曹操直摇头,你来说一说,第一个方法有什么问题?第一个问题,造大秤,使做得出这么大的秤,谁能把这么大的秤提起来呢?提得起这个秤杆,就是能够提得起大象,这怎么可能呢。我想即使十个大力士也不行,对吧?所以这个方法行得通吗?行不通。那第二个方法又为什么不可以呢?曹操得到了这头又高又大的大象,高兴还来不及呢,怎么会舍得把大象给宰了呢?所以这两个方法都让曹操非常不满意,所以曹操听了直摇头。再读,曹操听了直摇头。

四解决

1.正当曹操对这些方法直摇头,非常不满意的时候,曹操的儿子曹冲也想出了一个办法,在第几自然段?请同学们大声朗读第四自然段,请同学们拿出笔,把曹冲想出的办法用横线勾画出来。同学们看看你和老师都画的一样吗?曹冲想出的办法一共有几句话?

2.一共有四句,我请四个同学分别把这四句话读出来。其他同学认真听,想一想,每一句话告诉了我们需要做些什么?

3.同学们听得非常的认真,那谁来说一说第一句话需要做什么?把大象赶到一艘大船上。再看船身下沉多少,然后沿着水面,在船舷上画一条线,那么该在什么地方画呢?我请一个同学上来画一下,你知道在哪里画吗?在什么位置?船下沉的地方,这里吗?不对,应该这里,那这里就是沿着水面的地方。画是一条线,你来给我们画一画,同学们看看他画的对吗?这里老师想问一下,我可不可以画高一点,或者画低一点。都不行,为什么呢?如果画高了,那么就说明象要比实际的要轻一些,如果画低一点,那就说明比大象要更重一些,所以我们只能沿着什么位置划线,沿着水面。在船舷上画一条线。

大家总结的非常好,所以第一步我们是把大象赶到一艘大船上,同学们来把这句话读一读。

4.那谁来说一说?换好了线,我们又接着该做什么呢?把大象赶上岸。把大

象赶上岸,然后做什么呢?装石头,装石头应该装到什么位置呢?为什么一定要装到划线的位置?

装好了石头,我们接下来就可以称石头的重量了,所以第三部我们要称出石头的重量,最后那么石头的重量就是大象的重量。

一共四句话,把称象的过程分为四步,每一步都讲得非常的清楚。

五.巩固

1.曹冲的这个办法好不好?曹冲的这个办法既不用造大秤,也不用宰大象。就能准备称出大象的重量,我真为曹冲能够想出这么棒的办法叫好。

同学们,我们学习了称象这篇课文,今天回家给爸爸妈妈讲一讲,曹冲是用什么办法称出大象的重量的,你们会说吗?你还记得清楚吗?

2.哪位同学上来给我们大家讲一讲?用上首先,然后再最后。同学们都讲的特别好。

3.曹冲称象的这个办法,我们大家都觉得非常的棒,那曹操满意吗?请大家看到课文的第五自然段,曹操点头微笑。全班一起读最后一个自然段。看来曹操是非常满意。从以上几种方法比较,我们看得出曹冲才六岁,那么多人都想不出一个称象的办法,他却能想出这么好的房子,他是一个天才,是一个神童吗?不是那你觉得曹冲是个怎样的孩子?

六拓展

1.同学们都想到了他,聪明,爱动脑筋,爱观察,其实同学们想一想,当官员们在一边看一边议论的时候,你觉得曹冲此时在干嘛?

也许曹冲在一边听大家议论,一边分析为什么这个方法行不通,一边看,一边观察。所以,我们要向曹冲学习,起读,

善于观察,勤于动脑。

2.所以能够最后想出好办法,不仅仅是因为聪明,也许他比别人多了一份冷静,多了一份观察,所以我希望孩子们,你们以后在生活和学习中也能够多善于观察,勤于动脑,学会分析。

3.现在我们再来看一下这篇课文的主要内容,曹冲称象,现在看来还不够完整,同学们我们想一想,我们能不能再加几个字进去,把课文概括得更完整一些呢?

比如曹冲怎样称象?动脑筋称象,称出大象的重量吗?

同学们都说的非常好,所以这篇课文的主要内容,我们可以改成曹冲动脑,想出了称象的好办法。一起读一读。

同学们看这样概括一篇课文的主要内容,不仅让我们感受到了曹冲他爱动脑,想出了一个好办法,称出了大象的重量,这样概括主要内容才更完整。

最后老师在这里跟大家推荐两个故事,第一个司马光砸缸,第二个王戎识李,希望同学们能够从这些故事当中都能够有所收获,今天的课就上到这里下课。