①雨后PPT专用课堂实录内容

《雨后》第二课时教学设计

执教者:凉亭中心学校胡丽华

教学内容:

这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌,意境优美,基调欢快,比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”,然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。

教学目标:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,入情入境读出感悟。

2、巩固积累生字新词,体会夏天雨后兄妹游玩嬉戏的欢快心情。

3、练习背诵,积累语言。

教学重点、难点:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、读中感悟,体会人物心情,读出愉悦之情是难点。

教学过程:

一、播放课件,回顾课文

师:同学们,上节课我们初步欣赏了冰心奶奶的诗歌《雨后》,我们一起感受了雨后的快乐,这堂课我们继续学习小诗。

师:孩子们,这些词会读吗?如果不仅会读,还能用词说说诗歌的内容就更棒了!

嫩绿赤脚神仙踩水溅起摔跤糟糕

发射兴奋骄傲短粗小心希望痛快

师:你在读书的时候,看到的不仅仅是文字,还看到了美丽的画面,难怪你读得这么好!带大家读一读!生齐读。

二、借助想象,入情入境。

师:读着这些词,我们眼前出现了一幅幅美丽的画面,现在轻轻地闭上你的双眼,请跟我来,我会把你带进雨后的世界……(教师配乐朗诵)

师:孩子们,睁开双眼,告诉我,

听着听着,我仿佛看到了——

听着听着,我仿佛听到了——

生:听着听着,我仿佛看到了美丽的广场。

生:听着听着,我仿佛看到了调皮的小哥哥在踩水。

生:听着听着,我仿佛听到了小哥哥的喊声。

……

三、品读课文,感受快乐

1、学习第一节

师:现在我们一起去看广场。(出示第一节)

齐读,师生对答。

师:树梢不是金子做的怎么会闪着金光?广场怎么成了海洋?(大、水多)引导想象说话:雨后的广场,你觉得会是什么样的?(提示一些关键词:广场边的花,微风,空气,小动物们)

师:小朋友看到这一切,会怎样?(“快乐得像神仙一样”!)

师:你喜欢这雨后的广场吗?读出你的喜欢。

2、学习第二、三、四节

师:在这广场上,你看到谁玩得最起劲?(板书:小哥哥)

快乐的小哥哥

自己读读(出示第二小节)

“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”

生自由读。

师:小哥哥使劲地踩着水,“使劲”就是——带劲,用劲,用力

师:我们还可以用动作来表示。(生一起模仿使劲踩水,使劲,再使劲……)师模拟采访:小哥哥,你们为什么这么使劲踩水?(喜欢玩水、自由、痛快,和别人比一比,谁踩得水花高)

师:他的水花高吗?

生:高,读——

生:更高,读——

生:还要高,读——

生:好高好高,(一起)读——

滑稽可爱的小哥哥

“他喊:‘妹,小心,滑!’说着自己就滑了一跤。”

师:小哥哥玩得多快乐呀,但他没有忘记自己还带着小妹妹,如果你就是这个小哥哥,你会怎么喊?指导高声地喊,急切地喊……——“妹,小心,滑!”

师小结:你们都是好哥哥,就这么一句话,不同的声音,不同的语调,表达出了不同的心情,但都喊出了哥哥对妹妹的——(爱、关心……)我们再一起来喊一喊!(生一起喊)“妹,小心,滑!”

师:小哥哥正关心地喊着,自己却——

生:滑了一跤。

师:我看见有些小朋友笑了,你为什么笑啊?

生:我笑他很好玩,没注意,自己摔了一跤。

生:我笑他只顾提醒妹妹当心,自己却滑了一跤。

生:我笑他踩水太用劲了,自己滑了一跤。

……

师:小哥哥真好玩,我们一起来读一读。

生一起读第二小节

骄傲的小哥哥

“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕……糟糕!’而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋与骄傲。”

师:摔了跤的小哥哥又有怎样的表现呢?请小朋友默读第3小节,边读边想,在有疑问的地方画上小问号。

生学生默读,并思考做记号

引导质疑:发射的应该是子弹或者炮弹,这儿,怎么发射“兴奋与骄傲”?

生反复读并讨论,点拨:“发射”在这里是“表现”的意思。

师:你把“表现”放进去读一读,行不行?生试读理解。

追问:他虽然嘴里说糟糕糟糕,可他脸上却透出欢喜和骄傲,这又是为什么呀?小组讨论一下

课件出示:说糟糕,是因为——,而脸上发射出兴奋与骄傲,是因为——讨论反馈(预设)

说糟糕,是因为——他自己摔了一跤。

说糟糕,是因为——他屁股摔疼了。

说糟糕,是因为——他裤子摔脏了,回家妈妈要骂他的。

……

而脸上发射出兴奋与骄傲,是因为——他把水花溅得很高!

而脸上发射出兴奋与骄傲,是因为——他为自己关心小妹妹而摔跤感到快乐!

而脸上发射出兴奋与骄傲,是因为——他觉得自己是小小男子汉,摔一跤没事儿,我很勇敢!

……

师:这真是“恼中有乐”!真有意思,我们一起读——

生齐读第三小节。

联系实际,谈谈你“恼中有乐”的经历

生自由畅谈

师:虽然有点懊恼,但更多的是快乐!第3小节的两句话怎么去读呢?

指导读出“懊恼”读出“兴奋与骄傲”

生齐读第三小节

师小结:小诗的第2、3小节写了小哥哥的精彩表现,透过这些文字,你看到了一个怎样的小哥哥?

生(骄傲的、自信的、快乐的、滑稽的、可爱的、关心小妹妹的……)

师:我们小男生再来做一做小哥哥,一起来关心地喊——

男生:(齐)“妹,小心,滑!”

3、学习最后一节

师:可爱的小妹妹,你们听到小哥哥的话了吗?你是怎么跑的呢?我们一起来看小妹妹!(板书:小妹妹)

可爱的小妹妹

“小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面。她咬着唇儿,提着群二,轻轻地小心地跑,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤。”

出示:小诗的第四小节的前两句

女生一边朗读第四小节的前两句,一边做动作。

师:小妹妹,你们紧紧地跟在谁后面呀?小诗里没说小哥哥呀?

生:泥裤子就是小哥哥?

质疑:为什么?(小哥哥摔得一身泥)

指名到前面来表演一下小妹妹跟着哥哥跑。

师:小男生可要仔细地看哟!我们女孩的心思男孩猜!

一女生:(咬着唇儿跑)

男生:你很害羞,不敢出声。

男生:你很用劲,所以咬着唇儿跑。

女生:(提着裙儿跑)

男生:你怕弄脏了裙子。

男生:你怕裙子弄湿了,被妈妈骂。

两个女生:(一起小心地轻轻地跑。)

师上前询问:小妹妹,说说你们为什么小心地轻轻地跑啊?

两个女生:我们害怕摔跤。

出示:心里却希望

也摔这么痛快的一跤。

师:请小朋友读一读这句话,再想想刚才小妹妹的表现,你有什么疑问?

(为什么小妹妹怕摔跤,却希望也摔这么痛快的一跤?)

(预设)她也想痛快地玩水。哥哥摔得多快乐呀,小妹妹也要!小妹妹也想无拘无束地玩水……

师:这是一个怎样的小妹妹?(可爱、喜欢玩水……)

女生一起读第4小节。

四、总结全文。

1小节第2句)

师:在这雨后的广场上,我们看到了小哥哥和小妹妹在玩水,那么广场上就他们两人在玩吗?

师:小诗里哪一句可以看出来?

生:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样!引导理解句意。

师:与水共乐,与泥共舞,快乐得好像神仙一样,我们一起来读这句话!

生读——

师:这句话勾起了我美好的回忆,让我想起了自己儿时玩水的快乐,看,这些小朋友也在玩水!(出示孩子玩水组图)你也能说说你的玩水之乐吗?(出示提示练习写话)。

我在雨后的广场上,

__________________,

___________________,

……

出示范例:我在雨后的广场上,

蹲下身子,

捧起一把水,

使劲往空中一抛,

大声地喊:

“下雨了,下雨了!”

……

五、配乐朗诵、背诵小诗

师:雨后,一切都是那么清新,我们陶醉在欢乐的海洋里。孩子们,把自己放进小诗里,读出那份快乐!

1、齐读小诗。(配乐)

2、练习背诵小诗

出示重点词语提示:读读词语,想想画面,背背小诗!

广场树梢金光海洋

小哥哥使劲兴奋发射4

小妹妹短粗轻轻地小心地

六、走近冰心

师:我们记住了这首小诗,也就永远记住了这首小诗的作者——冰心。冰心奶奶写出了一篇又一篇如诗如画的诗歌,她的一生与孩子有着不解之缘。她喜欢你们,了解你们,她的作品中处处融进了童心,充满了童趣。今天老师还为大家带来了一篇冰心奶奶的作品《别踩了这朵花》。请大家课后去读一读,告诉老师,冰心奶奶这次又对你们说了什么呢?

七、课后作业:

1,画画雨后的故事:读读雨后这首小诗,想想你和小伙伴在雨后玩水的故事,画一画,写一写。

2,阅读一本冰心奶奶的儿童作品集,与冰心奶奶心灵对话。

板书设计:雨后

小哥哥小妹妹

快乐可爱

滑稽可爱骄傲