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人教版一年级下册第七单元

找规律

第一课时

绵竹市广济学校

刘琴

教学内容：人教版数学一年级下册第七单元

找规律

教学目标：

1、知识目标：通过观察、猜测、操作、欣赏等活动，发现图形的一些简单排列规律，并能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。

2、能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3、情感目标：感受到数学的美感，感受到生活处处有数学。

教学重点：发现图形与数字的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出复杂的图形排列规律。（既含有形状规律，又含有颜色规律的多层次规律）

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、做猜颜色的游戏：一会儿在大屏幕的右边会有一个接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快，好不好？（生：好！）

课件出示下图

生齐读：红、黄、蓝、绿、红、黄……

师：下一个是什么颜色？

生1：蓝色。

师：好！我们来看一看对不对？（继续播放课件）真是蓝色呀！下一个呢？

生2：绿色。

师：再下一个呢？

生3：红色。

师：一（3）班的同学真棒！猜一个对一个，真了不起！再来一个好不好？

生齐：好！

师：这一回呀！带颜色的圆重新出现，大家猜，准备！像刚才一样，开始！

课件出示下图

生齐：红、黄、蓝、绿、……

师：下一个你们猜是会是什么颜色？（继续播放课件）

生：红色。

师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗？（同学们各有说法），看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们一（3）班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗？

生1：因为第一次有规律，第二次没有规律。（也可能会回答乱，师引导出规律）

师：哦！回答得非常好！没规律就猜不准了，那么小朋友们觉得“规律”重要吗？

生齐：重要。

师：所以今天刘老师和一（3）班同学共同来上一节课，叫“找规律”。

1

根据上面的游戏揭示主题：找规律。（板书课题：找规律）

二、探究新知

（1）教学例1 课件出示主题图

刚刚同学们第一次猜得很准，为了奖励同学们，老师请你们一起去参加联欢会吧。

看！会场布置得真漂亮，请同学们仔细观察，说一说，你看见了什么？

生1：有彩旗和灯笼。

生2：有小朋友在跳舞。

师：那么你们看见的这些东西，它们有规律吗？现在我们就来找一找它们都有什么规律。

①课件出示彩旗图

师：彩旗是怎么排列的？你们找出它的排列规律了吗？

生：彩旗都是按照一面黄色一面红色，又是一面黄色一面红色，这样排列的。（多请几个学生说说）

师：如果老师要给这些彩旗分组，你们觉得应该怎样分呢？

生：一面黄色和一面红色分在一组。

师：好，非常棒。这些彩旗我们就按一黄一红为一组（板书：为一组），后面不断的重复排列。（板书：重复排列），那我们一起来一组一组地圈一圈。（打开课本85页）

师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次）

师：彩旗的排列规律我们就说：彩旗是按照一黄一红为一组，依次重复排列的。（全班跟读两遍) ②观察彩花的规律

师：彩花的排列有什么规律呢？

生：彩花是按照一朵蓝色一朵红色为一组，依次重复排列的。

师：你能圈出它的规律吗？

③请同学们自己观察灯笼和小朋友的规律，同桌相互说一说。自己再圈一圈。然后请几个学生单独汇报讨论结果。

④小练习：找规律。（出示课件：蛋糕、汉堡、冰淇淋）

让生齐读：蛋糕、汉堡、冰淇淋，蛋糕、汉堡、冰淇淋……

师：这样读不容易听出谁与谁是一组的，有什么办法让人一听就能听明白呢？

（提示：停顿）

出示红黄红与五星找规律，对比出可以从形状，颜色来寻找规律。

（2）教学例2 师：刚刚同学们已经学会找规律了，那么现在能不能用规律去解决我们的数学问题呢？

师：请看屏幕，（屏幕出示下图）第一行有圆、三角形、还有个“？”号，请同学们好好观察，好好想一想第1个“？”号的后面应该藏着什么图形？

学生讨论，各有各的说法。

师：我说一、二，大家一齐说“打开”，我就把问号“打开”看看“？”号后面藏着的究竟是什么图形，准备一、二。

2

生齐：打开。（屏幕出示下图）

师：同学们对这一组的图形，用规律用得这么好，请说说你找到什么样的规律，才可以正确地找到“？”号后面藏的是什么图形？

生：看前面的。

师：说说看前面的哪几个图形？

生：圆、圆、三角形、三角形、三角形是一组的。

师：那我还想问，在这组图形当中，谁在重复排列啊？

生：有2个圆和3个三角形在重复排列。

师在课件上对应写出232323。

三、巩固应用。

1、习题练习数形结合规律。

师：你们太棒了，居然还可以用数字把图形的规律表示出来，现在老师又要考考大家，能否完成课本86页的挑战。（学生自由完成，老师巡回查看）

请生汇报自己的答案。

2、习题升级练习（课件出示：全是抽象数的规律）

四、欣赏生活中的规律。

地板，斑马等（可插入小游戏）

五、小结。

师：这是什么季节？

生：春

师：这个呢？

生：夏

师：之后呢？

生：秋冬，春夏秋冬，春夏秋冬……

师：美吗？

生：美！

师：正因为一年四季春夏秋冬有规律的交替出现，才使得我们的世界更加的五彩缤纷，色彩斑斓！规律能够创造出生活中的美，现在就请小朋友们自己动手，用规律去创造美吧！（请用彩色的笔自由创造课本85页的鲜花吧！）

六、板书设计。

找规律

（ ）

是按照（ ）为一组，依次重复排列的。

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