5、多位数改写和比较数的大小优秀教学设计
5、多位数改写和比较数的大小优秀教学设计
未知
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关键词：5、多位数改写和�…优秀教学设计
正文
第( 2 )单元
教学内容
教
材
分
析
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程
认数
授课时间
月
日
教科书P20 数的改写和大小比较
第（5）课时
1、让学生联系实际学会整万、整亿数的改写方法，能把整万数或整亿书改写成用“万”或“亿”作单位的数，理解多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。
2、在学生经历数的比较和改写的思考、探索过程，联系。已有知识理解大小比较和改写方法，体会实际应用中数的改写的作用和需要，感受数的大小的关系，进一步发展数感。
数的改写和大小比较方法
数的改写和大小比较方法
教师活动
学生活动
时间
一、
复习导入
二、学习新知
三、巩固练习
1、请同学们回忆一下已经学过的数位顺序表，及相应的计数单位，并板书。
2、写出下面各数，再读一读，说出下面先独立完成再集体交各数是由多少个万和多少个一组成的。
5 流
四十二万八千六百
五千六百万零三十二
3、揭示课题; 1、教学例题; (1)出示例题插图，指名读一读。
(2)试着说一说每个数的组成。
提问:这两个数有什么相同的地方?试着对照数位顺序表写出这些数，再读一读。
2、归纳概括读写方法: 提问:这两个数都是从哪一位开始读，写独立思考
的?为什么它们在写数时，末尾有7个0?集体交流
15 为什么它们在读数时一个零也不读?
(1)说说含有三级的书的写法?读法? (2)想想要读，写这样的数应注意些什么? 3、小结；日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
完成“练一练”第1、2题集体讲评 提独立完成
问思考过程
检查订正
10 练习四第4题
集体讲评 提问思考过程
补充习题相关练习
通过这节课的学习，你有什么收获
8 2 四、课堂作业
五、本课总结
教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 16:29:00
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作者信息
5ygggwenku_2406
来自：学校：东海县双店镇竹北完全小学
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