1.等式与方程的含义教案和学案内容｜教案在线预览

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教科书第1-2页的内教学内容容及练习一的1-2主备课人总课时马银静1 执教者马银静授课时间2.26 题。第课时1 1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150,2X=200这样含有未知数的等式是方程。教学目标2、培养学生概括、归纳的能力。重点难点重点是使学生理解方程的含义,难点

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-04-19 07:48:00

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学校：新沂市桥口小学

1.等式与方程的含义教案和学案内容

未知

2018-04-19 07:48:00

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关键词：1.等式与方程的含义教案和学案内容

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教科书第1-2页的内教学内容容及练习一的1-2主备课人

总课时

马银静

1 执教者

马银静

授课时间

2.26 题。

第课时

1 1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150,2X=200

这样含有未知数的等式是方程。

教学目标

2、培养学生概括、归纳的能力。

重点难点

重点是使学生理解方程的含义,难点是理解方程的含义。

教学准备

多媒体

教学过程（教学环节、知识点落实）

一．教学例1 的质量关系吗？

学生在本子上写。

指名回答，(板书：50＋50=100)

的。

二、教学例2

学生自学

要求：

系。

2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：

X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 根据学生的回答，教师板书这4道算式。

后再小组内交流，要说出理由。

学生可能会这样分：

预设一：

X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100

预设二：

X＋50＞100 2X=100 X＋50＜100 X＋50=100 二次修改

补充：出示天平长大它是按照什么原理制造的吗？

说说你的想法。重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡呢？

学生自学时教师巡视指导，重点指导后进生。

师板书：

1.50+50＝100 2. X+50＝100 3. X+ X＝100

X+50＞100 2.

X+50＜100 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体知道这是什么吗？你含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等如果天平左边的物体1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关

3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考

引导学生理解第一种分法：

你为什么这样分，说说你的想法。

请2名学生说说想法。

小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请

同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同

桌交流。

指名学生说，

教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含强调：

有未知数的等式是方程。

必须含有未知数

．．．．．提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知2.

必须是等式两者数”“等式”

那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？

讨论：那等式和方程有什么关系呢？在小组里交流。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

三、巩固练习

1.“练一练”T1 学生独立完成。

集体核对后说说方程与等式之间的关系。

2.完成练一练T2 学生独立完成后核对。

3.课堂作业：练习一的1、2。

四、课终小结

这节课学习什么内容？说说自己的收获。

缺一不可

让学生举例说明，同时教师画图帮助理解。

等式

问：X+4＜14 36—7=29 为什么不是方程？

方程

板书设计

方

程

X＋50=100 等式

X＋X=100 X＋50=150 2X=200 含有未知数的等式是方程。

．．．．．

方程

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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