整理和复习ppt配套教案板书设计

《万以内的加法和减法：整理和复习》

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

(1) 要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，。

（2）加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。

2．学情分析

学生在二年级已经学习了两位数加减一位数、两位数加减的简单计算，及口算，有了一定的计算经验。

3．教材分析

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。

教学目标：

1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

评价任务：

任务一：让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

任务二：进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

任务三：培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

环节一

复习导入

1、两位数加、减两位数的口算方法。

（1）提问：怎么口算学生活动

两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加评价要点

反思

两位数加两位数？

（2）提问：怎么口算两位数减两位数？

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？

快捷。

两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

（1）几百几十加、减

开门见山，明确学习任务

3、它们之间有什么联系？

（给学生自由发言，只要合理都给予肯定教师及时补充不完整的部分并对学生提出要求）

环节二

基本练习

学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？

2、计算。

650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

1、口算。

52+35= 86-34= 47+33= 36+20=23+69= 62-18=

70-26= 65-15= 学生口头归纳，统一结论

分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。

通过课前整理，小组交流汇报，明晰本单元知识脉络，培养学生简单的整理、归纳能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。（任务一）

440-150= 600-240= 3、估算。

（1）出示教材第19页第2题课件

（2）学生交流后板书：632-441. （3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？

（4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。

，学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？

算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。

算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。

……

估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。

环节三

巩固练习

2、完成“练习四”的第2题。

3、完成“练习四”的第3题。

题。

1、完成“练习四”的第1两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。

比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。

仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。

学生发言，教师点评，解疑答惑。

通过学生编题

独立计算、合作探究等活动，巩固本单元知识，提高学生的计算能力，进一步体会计算与实际的联系，增强学生的应用意识。（任务二）

环节四

课堂小结

本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你通过对本节课的学习回顾，再次回忆本单元知识网络，对重点

还有哪些不明白的地方？

环节五

作业

学习与巩固：整理与复习

加深印象，培养学生善于总结的能力，感受小组合作学生的优势。（任务二）

板书设计

整理和复习

120+350= 120+390= 360+210= 360-290= 教学准备