Lesson 23 How Much Are They?教学目标设计

教学设计：Lesson 23 How Much Are They ?

知识与技能

1.学生能正确地听、说、读、写“please，thanks，welcome”。

2.学生能综合运用所学的语句进行交际。

“Do you have a/any …

?”

“How much is/are the …?”

教

学

目

标

值观

过程与方法

学生通过活动培养能够运用所学习的词汇和句子来正确表达周围的具体事物。

情感态度与价培养学生热爱英语、热爱生活的感情。

、“y”在单词中的发音及其规则。

教学重难点

学生能够了解字母“c”教学

U盘（PPT课件、课文音频）、四线格贴、食物图片（hamburgers , 准备

hot dog ,apples ,oranges）原版英文儿歌光盘（第1张-第2

板

书

设

计

节Apple Song 苹果歌

）

Lesson 23 How Much Are They？

any

——Do you have a/any …? please

——Yes !

thanks

——How much is/are the…

?

welcome

教师活动

（1）Greetings 1

教学环节

1.Warm-up

学生活动

设计意图

Greeting

（2）Let’s sing a song- Apple Sing. Song , OK?

营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。

（3）Before our class, I’d like

to divide you into two

groups , group boys and

group girls . And who can

answer my question

correctly and actively , you

can get an apple（板书简笔画

apple）, Clear? OK , let’s review the food .

2.Lead-in （Review）

Yes! （教师打开PPT，复习上节课

学习的单词和句子）

Are you hungry ?

（教师问个别学生）

Ss:Yes, am./ 复习上节课学过的I 知识，使新知识与原No,I’m not. 有知识之Would you like some apples ? S:Yes,please间建立起Great！（板书please）One ./No,thanks有意义的apple for you !（教师在简笔. 画apple下面给该同学加1

分）

联结。

男女生分组抢答问题得（1）Look at the blackboard

2

3.Presentation and read after me ,

“apple”，激发学生学习兴趣和竞赛意识。

英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、开火车读等多种方式读英语，利于维持学生注意力，也利于掌握新p-l-e-a-s-e, （伸出手指在空气中边读边

“写”please）please.

Row 1 , read the word Read. together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

This row , read the word one

by one . （2）What would you like ?

How much for/is

one

hamburger ?（板书）

Read after me , “How much

for/is

one hamburger ?”…

I’d like a 知。

Row1,read the sentences hamburger .

together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

3 One yuan. Read.

This Group , practice the

sentences with your partner

one by one . …

（3）如果问2个hamburger

多少钱，应该怎么问？

No,hamburger是可数名词，

在句子中，修饰可数名词复

数的谓语动词要用复数形

式。is的复数是什么？

Great !那句子应该怎么说？

（教师板书句子）

How much

is the

hamburgers

are

“the hamburgers”可以用? they 来代替。（教师在原有Ss:Are! 板书How much is it ？中稍

加更改。把“is”改成“are”;Ss:How “it”改成“they”）

Read after me …

much the Row1,read the sentences hamburgers

together. Row 2…

4

?

Row 3…

Row 4…

Row 5…

This Group , practice the

sentences with your partner

one by one . …

（其他单词同上）

Read.

（4）（教师拿食物图片走到

学生面前）I am the

shopkeeper, you want to buy

some hamburgers. Begin！

One yuan !

（教师递给学生）Here you

are !

Great !Thank you 可以用

“thanks”代替。教师板书单

词“thanks”Read（单词教

法同上。）

在句子里，Thanks！

S:How much 别人说thanks,我们应该怎么are they? 回答？

5 I’ll take two,

You’re welcome ! welcome（板书）

Read（单词教法同上。）

please!

Thank you !

（5）Listen to the radio and

read after it .

Ss:不客气！

Listen and

read . 听录音、跟读，培养学生听说能力。

4.Practice （1）Practice in pairs and Practice and 同桌练习present the dialogues.

（2）Role play .

6 present.

对话，能培养学生读的能力，表演对话，有利于提高学生语言交际能力。

男生组和女生组分别出三个

人，扮演售货员，李明和

Jenny。

丰富有趣的练习，检验学生知识掌握情况，培养学生英语学习兴趣。

5.Assessment （1）单词抄写

抄写单词和单词连连看练习，（Open your books to page 抄写单词

66 and take out one paper to

copy the word）

学生抄写四会单词

（2）单词连连看

同桌之间互培养学生相练习，一写单词的名学生说单能力。

One student say the word, 词，另一名and the other student cross 同学把他所out the words he had heard. 听到的单词（一名学生说单词，另一名用“\”

划学生把他所听到的单词用掉。

“/”划掉）

6.Consolidation 教师请两名学生上讲台，扮

演老师的角色，带领大家读单词、句子。

学生主体，

提高学习主动性、积极性。

7

7.Presentation（2）

教师讲解字母和发音

c

rice /s/

juice /s/

cold/k/

cow/s/

y

yellow /j/

yo-yo /j/

cry /ai/

fly /ai/ 8.Homework

1.Draw a picture of what we

have learned today . 2.Listen to the tape and read after it . 3.Practice the dialogue with your partner . You can choose one .

三种开放性作业，适合三年级学生活泼、好动的天性。选择权交给学生。

9.Ending OK，the bell is ringing , it’s

time to say “Good-bye!”

Bye-bye!

Bye-bye!

8