Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教案设计

冀教版三年级下册：Lesson 20 Hamburgers and Hot dogs

一

教学内容分析

本课是冀教版小学英语三年级下册第20课，而且是一节单词和句型相结合的新授课，本课以Danny, Jenny, Li Ming想要什么展开话题，本课话题与学生的生活联系密切,并富有趣味性，主要是对于句型What would you like to eat?/I’d like a/an/some _____.进行练习。在教学的过程中，教师通过朗朗上口的小Chant复习本课相关的单词，引入本课中的主题，并且通过小组调查的形式等方式突破本课难点，从而实现本课的教学目标。

二

教学目标

·知识与技能目标：

1.学生能听懂、会说hamburger/hot dog/donut/ice cream 理解并会用a/an/some. 2.学生能听懂、会说并口头应用下列用语和句子:

What would you like to eat? I would like a/an/some... 3.

拓展第三人称单数句型He/She would like a/an/some…

三

教学方法：任务型教学法、情境教学法、交际法

四

教学准备

多媒体课件，课本，调查表格

五

教学过程

1.

问候及说chant 跟全班同学问好，。

T: Hello, boys and girls. Welcome to English class. How are you? Let’s have a chant! Chant:

Are you hungry?

Yes, I Am. Dumplings and noodles, Yum! Yum! Yum! Are you thirsty? Yes, I am. Tea and juice, Please! Please! Please!

设计意图：学生相互用英语问好，进行简单的英语交流。大家一起说chant的环节，充分调动学生学习英语的积极性，使他们尽快地快进入学习的状态。

2.热身

展示一个食品店的图片引入本课的主题，并且以师生问答的形式复习了食品类单词,进而引入新授单词。

T：Now, I’m hungry. Are you hungry? Look! There’s a food shop! Let’s go and see!

Noodles, milk, egg... Q1: Do you know other food? Q2: What do you like?

S1: I like... Q3: Do you want to know what do I like? Can you guess? 新授

1.新授单词：hamburger, hot dog, donut, ice-cream，并且引入a/an/some的用法。

教师通过旧知引入新授单词，学生通过one by one, two by two等形式学习本课的新单词，让孩子在机械操练中记住新单词。

T：Can we use a ice cream? No! We can use an ice cream.

Let’s have a practice!

2. 演示a, an, some 的用法

教师通过用ppt.展示donut , orange, rice...让学生自己发现a, an, some的用法,并且对于其他食物单词进分类。

设计意图：学生通过观察给出单词的首写字母或字母发音，通过比较、发现、总结出a、an和some的用法。同学之间相互补充，归纳。发展了学生的思维和语法学习策略，提高学生的自主学习能力，体现了学生主动思考，教师勇敢的退，适时地进的学习教学理念。

3.句型：" What would you like?

I’d like___."

教师通过食物，以师生/生生问答的形式，引入本课新授句型。

T: Wow! So many delicious food on the table. What would you like?

S: I’d like a hamburger.

S：I’d like .....

设计意图：通过师生问答的形式，引入本课新授句型，并且让学生积极运用所学英语句型进行表达和交流，大家都能参与其中，并将所学句型得到训练。

4. Group work

调查你的朋友都喜欢什么食物。要求使用：" What would you like? I would like___."并将信息填入表格。

设计意图：通过小组调查的形式，培养学生的小组合作的意识，让学生在小组中互相促进，逐步掌握语言知识和技能，提高学生的实际运用能力。

5.Work Show

小组中以one by one的形式，用She/He would like… 向大家介绍组内成员喜欢的食物，并且用投影仪向全班呈现出本小组成员填写的表格信息，其他同学加以订正，并且把表格张贴到黑板上。

T: Where can we use this sentence?

Yes, When we are in restaurant, at home/ in a shop, we can use this sentence.

设计意图：组内成员依次介绍，班内其他同学核对本组写的信息是否正确。以这样的形式进行work show,促进交往合作精神的形成，培养学生自主学习的能力。老师退出课堂，充分体现课堂教学以学生为主体的教学理念。

6.

本课的小Chant Chant: What would you like? What would you like? A hamburger and a hot dog. That’s what I’d like.

What would you like? What would you like? A donut and some milk. That’s what

I’d like.

7.

观看小视频

观看动画小丸子的视频回答问题What would she like? 学生进行回答

She would like_____ 8.

Read and answer 读课文回答问题

T：Just now we talk about many delicious food. Let’s think

Q1: Who would Jenny like?

Q2: What would Danny like ? 设计意图：利用读课文找答案的形式，让学生理解本课文本，检测孩子课文理解情况。小组内互助核对答案，充分体现学生主体性，培养学生自主学习的能力。

9.观看小视频

看一个有关cherish food公益短片让学生谈感受，最后用英语引申短片中得出的结论：Cherish food, Away from the waste. 设计意图：运用小短片的形式，学生真正感受到“珍惜粮食，远离浪费”的意义，使学生在日常生活中从我做起，从身边做起，向其他周围的亲戚朋友宣扬珍惜粮食的倡议，真正让学生的情感目标得到实现。

结束课堂教学

1.

Homework:

Read the text three times.

Ask and write down your parents about the food they would like 设计意图：分层次布置作业，学生根据自己英语的程度选择作业，并且可以获得相应的星星数量，这样不仅有利于调动学生的学习积极性，而且可以帮助不同程度的学生在自己原有程度上有所提高和进步。

教学反思

本课是是一节单词和句型相结合的新授课，本课以Danny, Jenny, Li Ming想要什么展开话题，本课话题与学生的生活联系密切,并富有趣味性，主要是对于句型What would you like to eat?/I’d like a/an/some _____.进行练习。在教学的过程中，教师通过朗朗上口的小Chant复习本课相关的单词，引入本课中的主题，并且通过小组调查的形式等方式突破本课难点，从而实现本课的教学目标。

对于学生学习活动的评价设计我采用的是多种评价相结合的机制。主要以课堂评价和课外延伸评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合等方式进行。

1.学生之间的小组调查。此环节通过小组调查的形式练习本课的句型，主要是老师给学生以正面的鼓励为主，调动学生学习的积极性和热情，但是在小组展示的过程中，教师没有注意到学生掌握的程度进行下一环节的内容，有些孩子掌握的还不是很扎实，在此环节教师应该放慢速度，让学生根据自己英语不同程度，

完成作业中的调查表，然后根据自己的情况，如实互评和自评。这样让学生体验成功的喜悦并与同伴进行比较，反思自己的表现。