5.两位数加两位数（进位）优秀教案范文

·数学·

第

二

册 第14周

使用时间 5月 28日至6月1日

课

题：笔算两位数加两位数（进位加）

一

、教学目标：

1.让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中的“满十进1”的方法，领悟从个位加起的必要性和合理性，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。

2. 让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。

3.让学生在数学活动中体验成功，初步形成独立思考的习惯。

二

、教学重难点：正确理解并掌握两位数加两位数进位加的笔算方法。

三、教学准备：课件 计数器、小棒。

四、教学活动：

教

学

内

容

与

活

动

一、创设情境、引入课题。

出示例1挂图

师：亮亮和明明都是集邮爱好者，经常在一起交流集邮的经验和心得。图上告诉了我们什么

？谁来说说

。

你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？

生答师板书：34+16 二、自主探究，领悟算法。

那34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。

四人小组里互相交流交流，

师：你是怎样算的？根据学生的回答课件演示。

（1）摆小棒。

师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？最下面的这一捆是哪里来的？通过摆小棒，34+16等于多少？

（2）算珠。

先怎么拨？再怎么拨？

（3）列竖式。

师：如果是列竖式，怎样列生说，师板书。

3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐）

课件出示竖式。

师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？

调

整

与

反

思

专业

儒雅

智慧

1

我们从这里扬帆远航

·数学·

第

二

册 第14周

使用时间 5月 28日至6月1日

（课件出示“个”）。3和1是哪一位？（课件出示“十”）

师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。

师：谁来说。生答。

师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？

师：个位上的4加6得10，怎么办呢？让我们听听茄子老师是怎么说的。

课件演示茄子老师的话。

师：谁来说说茄子老师是怎么说的。生说师板书，把竖式补书完整。

师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。

同桌互相说说怎么算。

三、巩固新知

1.课件出示试一试。

6 5 + 2 8 □

□

师：这题你能试一试吗？请你先在书上试一试。再在四人小组里讨论师：请一位小朋友上来算一算。

学生上台演示，集体评价。

师总结：个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。

2.课件：你能说说笔算加法要注意什么吗？

师总结：（1）要注意数位对齐，

（2）做好进位记号，个位上的数要写正确。（3）计算要仔细。

四、练习

1．想想做做

看谁都能算对.生练习，指名四人板演。

生说说笔算过程，再说说后两题十位上是怎样加的。

追问：个位上相加满10怎么办？

2、想想做做

注意笔算时数位对齐。交流怎样列竖式？检查得数。

3、想想做做

理解什么叫各栽25棵树，然后学生独立完成。

五、总结

今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？

这就是我们今天学的进位加。（板书课题：进位加）

专业

儒雅

智慧

2

我们从这里扬帆远航

·数学·

第

二

册 第14周

使用时间 5月 28日至6月1日

板书设计

课堂微博

专业

儒雅

智慧

笔算两位数加两位数(进位加

3

我们从这里扬帆远航