7.多些、少些、多得多、少得多教案设计

《多一些

少一些

多得多

少得多》教学设计

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册33页、34页。

教材分析：

教材首先通过小猴和小猫折星星的活动，使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述数与数之间的大小关系，然后通过比一比、想一想、做一做，加深对这些词语的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。

教学目标：

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，以及与同学合作的良好习惯。

教学重点：

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，并能运用这些词语来描述两个数之间的大小关系。

教学难点：

弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语之间的差别。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.复习

师：上节课我们学了什么？

生：比较两个数的大小。

师：那你们会比较两个的数大小吗？

生：会。

2.导语：那老师出两道比较大小的题考考你们

（出示多媒体课件）

在

○

里填上“＞”或“＜”。

99 ○ 90 45 ○ 5 学生举手发言。

3．导入

（1）师：同学们真了不起，这么快就学会了比较两个数的大小。

前面我们还学过整十数加一位数及相应的减法，现在我想让你口算一下99比90大多少？

生：99比90大9. 师：大得多吗？

生：大得不多。

师：大得不多就用“多一些”来表示。板书：多一些

师：99比90大9这句话还可以说90比99小多少？

生：90比99小9. 师：小得多吗？

生：

小得不多。

师：小得不多就用“少一些”来表示。板书：少一些

小结：当两个数相差不是很多的时候，我们就可以用“多一些”或者“少一些”来描述它们之间的大小关系。

（2）师：现在你再口算一下5比45小多少？

生：5比45小40. 师：小得多吗？

生：小得多。

师：小得多，就用“少得多”来表示。板书：少得多

师：5比45小40这句话还可以说45比5大多少？

生：45比5大40. 师：大得多吗？

生：大得多。

师：大得多就用“多得多”来表示。板书：多得多

小结：当两个数相差很多的时候，我们就可以用“多得多”或者“少得多”来描述它们之间的大小关系。

今天这节课我们就来学习用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述两个数之间的大小关系。

请同学们齐读课题。

二、创设情景，激发兴趣

导语：（出示多媒体课件）

师：看，小猫、小猴和小狗它们正在干什么？

生：折星星。

师：

从图中你知道了什么？

生：小猫折了38个星星，小狗折了10个星星，小猴折了34个星星。

（一）比较小猫和小猴折的星星个数

1、

谈话：

师：我们先来比较一下小猫和小猴折的星星个数，(板书：小猫小猴)从图中我们知道小猫折了多少个星星？

生：小猫折了38个星星。

板书：38个

师：小猴折了多少个星星？

生：小猴折了34个星星。

板书：34个

师：它们谁比谁折的星星多？（出示多媒体课件）

生：小猫比小猴折的多。

师：多几个？

生：多4个。

师：多得多吗？

生：多得不多。

师：可以用哪个词来表示多得不多？

生：多一些。 板书：多一些

师：请同学们说一说小猫和小猴谁比谁折的多一些？

（ ）比（ ）折的多一些

生：小猫比小猴折的多一些。

师：大家同意他的说法吗？

生：同意。

（多媒体出示这句话，然后老师指着图片让学生一起说一说。

最后填写在黑板上。）

师：小猫比小猴折的多这句话还可以说小猴比小猫折的怎样？

生：小猴比小猫折的少

师：少多少个？

生：少4个。

师：少得多吗？

生：少得不多。

师：可以用

哪个词来表示？

生：少一些

师：小猫和小猴谁比谁折的少一些？

生：小猴比小猫折的少一些。

师：大家同意他的说法吗？

生：同意。

（多媒体出示这句话，然后老师指着图片让学生一起说一说。最后写在黑板上。）

（二）比较小狗和小猴折的星星个数

（出示多媒体课件）

师：接下来我们来比一比小狗和小猴折的星星个数，（板书：小狗 小猴）请看大屏幕，从图中我们知道小狗折了多少个星星？

生：小狗折了10个星星。 板书：10个

师：小猴折了多少个星星？

生：小猴折了34个星星. 板书：34个

师：它们谁比谁折的少呢？

生：小狗比小猴折的少。

师：少几个？

生：24个。

师：少一些吗？

生：不是，少很多。

师：可以哪个词语来表示少很多？

生：少得多。 板书：少得多

师：请同学们说说小狗和小猴谁比谁折的少得多？

生：小狗比小猴折的少得多。

师：大家同意他的说法吗？

生：同意。

（多媒体出示这句话，然后老师指着图片让学生一起说一说。最后填写在黑板上。）

师：小狗比小猴折的少这句话还可以说小猴比小狗折的怎样？

生：小猴比小狗折的多。

师：多多少个？

生：多24个？

师：多一些吗？

生：不是，多很多

师：可以用

哪个词来表示？

生：多得多

师：小狗和小猴谁比谁折的多得多？

生：小猴比小狗折的多得多。

师：大家同意他的说法吗？

生：同意。

（多媒体出示这句话，然后老师指着图片让学生一起说一说。最后写在黑板上。）

（三）比较小狗和小猴折的星星个数

师：同学们，小猫和小猴比过了，小狗和小猴也比过了，我们还可以把哪两个动物折的星星放在一起比一比呢？

生：小狗和小猫。

板书：小狗

小猫

师：小狗折了多少个？小猫折了多少个？

生：小狗折了10个，小猫折了38个。

板书：10个

38个

师：

看着图

，比一比，想一想，

下面的句子中该用今天学到的哪个词来描述？

小狗比小猫折的（

）。

小猫比小狗折的（

）。

（学生口答填空。并说明理由。）

三、巩固练习

〖导语：同学们这么快就学会了用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述两个数之间的大小关系。可见咱们班的同学很聪明，下面我们来看大屏幕：〗

（出示多媒体课件）

1. 想想做做第1题。

（出示多媒体课件）

（从图中知道了什么？）左边的金鱼有25条，中间的金鱼有8条，右边的金鱼有11条。（强调方位词）

比一比，你能用“多一些、

少一些

、

多得多

、

少得多”说几句话吗？

谁愿意试一试？

2. 想想做做第6题。

你能拿一个数和 比一比，说一说吗？

45 48 92 10 50 85 42 请同学们任意抽取一张数的卡片和大屏幕上的数45比一比，说一说两个数之间的大小关系。

下面我们做个游戏。请看大屏幕：（出示多媒体课件）

（请同学们抽取老师手中的数字卡片，和45比一比，说一说，用上今天学的词语“多一些”、

“少一些”

、

“多得多”

或

“少得多”来说一说两个数之间的大小关系。）

四、课堂总结

（出示多媒体课件）

师：这节课你学到了什么？

生：多一些、少一些、多得多、少得多。

师：什么时候用“多一些、少一些”？什么时候用“多得多、少得多”？

（以口答填空题的形式出现。）

当两个数相差不多的时候，我们就用（“多一些”或者“少一些”）来描述两个数之间的大小关系；当两个数相差很多的时候，我们就用(“多得多”或者“少得多”)来描述两个数之间的大小关系。

五、布置作业

33页和34页想想做做第2、3、4、5题。