整理和复习课件配套优秀

20以内的退位减法整理和复习

绵阳市安州区沙汀实验小学 贺凤玲

教学内容：

教材第24页整理和复习

教材分析：

本单元的“整理和复习”共按排了两个方面的内容:一是通过减法表体现20以内退位减法的计算;二是用减法来解决实际问题。在20以内退位减法计算的整理部分安排了3项内容:一是组织学生按照一定的顺序,整理“20以内的退位减法表”,让学生对20以内退位减法的36道题题有一个整体的认识,初步感悟其中所蕴涵的规律;二是对任意一道式题都能很快说出结果,包括对不同计算方法的整理;三是能从不同的角度发现一些算式的排列规律。解解决问题部分的整理包括四方面的内容:一是能从情境图中通过数一数或看文字等方法收集信息;二是能从问题出发确定有效信息,排除多余条件;三是能用画图、转化等方法分析和解决问题;四是能用加法进行对减法的检验。

教学目标：

知识与技能：

通过归纳和整理,进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解;比较熟练地口算20以内的退位减法;培养养学生的观察能力和概括能力。

过程与方法：

经历运用知识的过程,体验分类整理的思想方法。

情感、态度与价值观

激发学生学习的兴趣,使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美,培养学生探索的兴趣。

重点：

掌握20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。

难点：

发现规律、表达规律、

教学突破

为了寻求20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内以“神奇袋”引入36道题,并按不同的标准来进行分类整理,激发学生的学习欲望。在分类整的退位减法理的交流中,给学生必要的提示,如按被除数、除数和得数相同分别来分,学生就很容易分清楚了,也能准确写出排列算式,并能在有规律排列的算式中寻找出其中的规律所在,这样就能准确计算20以内的退位减法了

教学准备：

教师准备:实物投影仪。

学生准备:20以内退位减法算式题单。

教学过程：

一、

创设情境,复习导入

师：上课前老师给大家带来一场头脑风暴，想看看谁是最聪明最细心

的孩子，大家准备好了吗？

课件出示口算题。

以最后一道算式为例说说数字宝宝在减法算式中的名字？抽生回答（被减数、减数、差）生齐述：13是被减数，8是减数，5是差。

师:同学们刚才我们口算的这些算式都有什么特点? 生:这些算式都是我们这些天学习的20以内的退位减法。

师:大家观察得真仔细,说得对。今天我们就来整理和复习一下这方面的知识。(板书课题)20以内退位减法的整理和复习

二、20以内退位减法表的整理

找规律，填表（课件出示需要补充的退位减法表）

师：像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧！但有些算式找不到了家，请把它们放到合适的位置上！

1.从已有的算式中找到规律，想填哪格就填哪格！说说为什么这样填，你是怎么想的？

2.师：同桌互相说一说，这个减法表是怎么来排列的？你有什么发现呢？

学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

（引导学生发现：被减数不变，减数变小，差就变大。）

竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。

（引导学生发现：减数不变，被减数变大，差也变大。）

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7 师：差是6的算式有哪几道呢？

（ 11－5、12－6；13－7、14－8、15-9）

板书算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9 师：这些算式有什么特点吗？

师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

师：你还能说出一组差是几的退位减法？

教师在这里穿插了练习五中第一小题的题目。

3、从减法表中，还能发现什么有规律的排列？

（1）有四道减数与差一样的题.12－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9．

（2）每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，……两个减数的和，正好是这一排中的被减数．如12－9和12－3；12－8和12－4；12－7和12－5．学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬．

师：你还能发现什么有规律的排列吗？

三、学以致用、巩固练习。

1、运用规律，口算实践。

师：看着这张表，老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？

设计的目的：运用规律，加强计算的速度。

完成P24的第三小题。比一比，谁算得又对又快！

2、开放练习

+ + =16 13- =6 + =11

=（ ） =（ ） =（ ）

四、课堂总结

师：这节课，你有什么收获？你认为这节课谁的表现最好？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

五、课堂作业

第25页练习六，第4题；

第26页练习六，第6题。